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为孩子顺利入小学支招（第5页）

竹园小学的田校长认为：家长这样提前为孩子进行文化课补习没有必要。如果一定要补，应补“行为养成”课。

田校长认为，幼儿园小朋友与小学生的学习方式没有太大的改变，关键是要养成一个良好的行为习惯。小学一年级学生主要是学习汉语拼音、识字、写字、简单的加法、减法，这些内容的学习都很简单，只要认真听课，每个学生都能掌握。但如果家长或家庭教师提前教育，很可能适得其反。

田校长指出：六七岁的儿童充满好奇，要让他们保持学习兴趣，首先应不断有新的内容吸引他们。但如果教学内容提前揭底了，孩子上课时就很难再有兴趣。特别是像杨这样，只用一个月左右的时间，将课程压缩上完，孩子能掌握的知识很少。待到他们再进入小学学习时，很容易产生一种似懂非懂的心态，上课反而认为自己懂了，不认真听，学得不扎实。

但暑假期间家长可以为他们进行良好的行为习惯训练。小学与幼儿园大不一样的是上课的纪律问题及定时完成作业的问题。如果学生没有一定的自我约束力，就很难坐下听好一节课；如果没有养成一个良好的学习习惯，如边看电视边写作业、边做作业边玩游戏，就很难在规定的时间内写完作业。现在新课改的教学内容已比过去有所增加，学生的学习必须要达到一定的速度才能完成。积极的学习态度、良好的学习行为习惯，其效果都将超过单一的文化课补习。

七、六岁儿童应该具备的能力

●思维方面

有些6岁儿童已经具备了归类的能力。比如同样的一个问题：“什么是猫？”6岁的儿童会说：“猫浑身长着毛、有胡子，喜欢吃鱼，会抓老鼠。”而6岁以前的孩子一次只能说出某种特征。

这个例子说明儿童到了学龄前期的晚期，儿童的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展，不仅考虑到了事物的外部特征，而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括，这为入学后语言、文字的学习作了准备。

●观察、注意、记忆能力方面

逐渐发展了有意注意、有意识记和有目的、有组织的观察能力，这些能力均有益于入学后的学习。

●语言方面

6岁儿童约能掌握3500个词汇，量词的正确使用率显著高于5岁儿童，副词的应用不但更经常也更多样化、更准确，能恰当地使用“根本”、“简直”、“大概”、“永远”等副词，使语言的感**彩更鲜明。对代词、助词的运用比以前更为得当。由于词汇和句子的质量有显著提高，在讲述事情时内容更丰富、句法更正确、语言更连贯、层次也更清楚。此时能把1套3—5张的图片，按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述，使听者能领会。出声的自言自语开始减少，逐渐向内部言语（无声言语）过渡。有些6岁儿童能够初步掌握一些简单的书面语言，开始识字。

●数的概念

大部分6岁儿童能掌握20以内的数概念，能按成人的要求从一群物体中取出20个。能将1-10的阿拉伯数字依正确顺序排列起来，并开始能够不依靠实物运用数字做10以内的加减运算。

●时间知觉

对一周的时序基本都能掌握，在辨别“今天”、“明天”、“昨天”的基础上，开始延伸到能辨别“后天”、“前天”、“大前天”。最难掌握的是认识钟点，只有很少数的6岁儿童认识钟表，会报出时间。

●空间知觉

大多数6岁儿童能以自我为中心，正确地把自己的左右方位和词联系起来，从而产生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位，而不能辨别对面人的左右方位。

●社会性发展

6岁儿童的游戏更有计划性，喜欢用简单的工具，如滑轮、横杆等来玩建筑**，也开始玩用言语推理的游戏（猜谜语）；能自己选择朋友，当小伙伴出现困难时，会加以安慰并给予帮助，会明确表达自己的情感，如：愤怒、快乐及爱等；而在游戏中发生的争执，一般都能用游戏规则来解决，不需成人监督。

6岁儿童开始能在成人的帮助下拟定一个目标去实行，如制定一个“每晚不需提醒就刷牙”的目标，然后自己画个图表。每天做到后就打个勾，定期检查。父母应对儿童按目标执行的行为给以鼓励。

●生活自理

6岁儿童除了基本上能够生活自理外，还能在家中及幼儿园承担一些力所能及的劳动；能够独自去邻居家及旁边的商店；懂得过马路时先看红绿灯及两边，要走斑马线；认识男女洗手间的标志，选择正确入口；坐车会主动系上安全带。

给六龄童父母的建议

1。培养孩子认真负责的学习态度：从入学第一天开始就鼓励和督促孩子，上课时用心听讲，课后认真完成作业。“今日事，今日毕”，不拖拉，不敷衍。爱惜书本及学习用品，保持清洁整齐，每晚睡前整理自己的书包做好次日上学的准备。孩子能做到这些就会取得较好的成绩和老师的赞扬，这些又能进一步激励孩子认真学习，取得更大进步，从而形成良性循环。

2。建立合理的作息制度，培养良好的学习习惯：保证孩子做到按时吃饭、按时睡眠和起床，准时到校。课后回家也要合理安排时间，合理分配做功课和游戏的时间。建议父母不给孩子额外增加作业，如果课余时间完全被功课占满剥夺了孩子的游戏时间，会引发孩子的厌学情绪，效果与父母的期望适得其反。孩子做功课时，要给他创造安静的环境，父母来回走动、谈话、看电视均会造成孩子分心，影响他的有意注意的发展。对孩子的作业既不要放任自流，也不要包办代替，孩子有困难时可给予提示，鼓励他自己思考解决。从上学开始就鼓励孩子养成做完作业后自己检查并改正错误的独立学习的好习惯。

3。培养孩子热爱学习、热爱学校、热爱老师的情感：一般刚入学的儿童都是非常喜欢和尊敬老师的，对老师的情感常常是推动儿童喜欢上学、努力学习的动力。老师和父母都应重视这份情感。有时父母常说自己的孩子。“我讲话你一点都不听，老师的话跟圣旨似的！”这种消极的语言还是不讲为妙。当然，父母在孩子面前议论和批评老师更是不恰当的。

4。父母与教师即时沟通、密切配合：孩子刚入学会有很多不适应的地方，如上课时讲话、忘记老师留下了哪些作业等等。如教师与父母能及时沟通、步调一致地去帮助孩子，很多问题都能尽早解决，不至于拖延成不易解决的难题。还应强调的一点是不允许孩子在学校与家中有相反的行为表现。

八、入学准备备忘录

●小学新生入学五种不适应：

1.不愿意上学。有的孩子宁愿被关在家里，也不想上学。有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象。

2.不愿意提及在校的表现和活动。每每提及，会比较烦躁和焦虑。

3.性情发生改变。如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。

4.进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务。

5.孤单，无法融入集体生活。

家长应找到原因，以便有针对性地帮孩子破解不适。一般而言，新生不适应的原因主要有以下几点：

1.入学前，孩子的主导活动是游戏，没有学习上的压力；入学后主导活动是学习，教师有教学目标，孩子有学习任务，便有了压力。

2.在幼儿园中，教师像妈妈。而小学的教师往往对学生要求严格，部分孩子会产生惧怕心理。

3.孩子入学前与家长可谓亲密无间，什么事都有人替自己着想。入学后，孩子开始了独立的学习生活，交往圈子逐渐扩大，亲子关系开始发生变化。

●如何应对头疼问题

针对小学新生的一些令家长们头疼的现象，专家也逐一进行了点拨。

1.孩子不愿上学

孩子不愿上学的原因是多样的，如不愿离开家长、和伙伴发生矛盾、挨老师批评等。强把孩子拖到学校，会加剧孩子的抵触心理。家长首先应问清楚孩子不愿上学的原因，有针对地消除孩子的顾虑。

2.孩子不能按时起床

对待贪睡的孩子，家长可做以下几点：自己早睡早起，潜移默化地影响孩子的生活习惯；了解孩子睡眠所需时间；找到让孩子按时起床的方法（如用闹钟或轻音乐提醒孩子、早锻炼、适当奖惩等）。

3.孩子间发生冲突

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