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为孩子顺利入小学支招（第4页）

1.让孩子产生上学的热情

孩子上小学，是他人生道路上的一个较重大的转折点。除了在物质上帮助孩子作好准备外，还要营造入学的情境，有空的时候带孩子一起去将要入学的学校外走走、看看，告诉孩子可以在学校里学到很多本领。让孩子对小学产生向往，盼望早一点上小学。平时，家长在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息：“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴”，“我们家要有小学生了，我们真开心。”让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。

有些孩子，对小学的认识依赖于表面，如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等。家长还应帮助孩子正确了解学校，知道小学是学习的地方，小学生是以学习为主的，要做作业，还会考试，要认真学习。

2.帮助孩子作好学习准备

为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。先让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，既可以让孩子“坐得住”，又为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执行姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题。汉语拼音基础较好的父母，还可以适当教孩子学习汉语拼音。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担过重的反应，每项学习任务都能轻松、愉快地完成。

3.帮助孩子结交朋友，培养孩子社会交往能力

进入新环境后，“没有朋友了”是他们的一大担忧。为了孩子能早日消除孤单的心理，家长先了解家庭周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，入学第一天让他们一同上学。如果孩子因择校或其他原因周围没有同校的同伴，可以对孩子进行主动结交新伙伴的训练，教孩子学习与人相处的方法。

4.培养孩子的独立能力

父母要教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，自理大小便，整理书包，遇到困难会寻求帮助，行走时不在马路上玩耍，会用钥匙开门，倒开水等。特别是让孩子知道课间要先小便，作好课前准备再玩等等，家长要让孩子做一些独立完成的事情，可以让孩子回家后主动讲一些学校的事情，了解孩子的独立处理问题的能力，并加以指导。

5.注意树立孩子学习的兴趣和自信心

有时间的话，每天与孩子有一点沟通，哪怕15分钟也好。和孩子交谈一下今天学到了什么，交了什么朋友。一个星期与孩子有一次共同学习的机会，一起出去走走、看看，发现一些什么，议论一些什么。做父母要认真地听，不时给予赞扬和鼓励。对孩子经受的各种困难，要多加抚慰和帮助，切不可训斥和嘲笑。相信在家长的耐心帮助下，这些胆怯的孩子一定会很快适应新的学习环境，喜欢新的集体。

莎士比亚曾经说过：“有准备，才有一切。”广大的幼儿升小学的家长如能充分地作好这些入学准备工作，定能让您的孩子在入学的起跑线上就先人一拍，步入一个崭新的学习、发展空间。

五、小学入学寄宿准备

越来越多的家长由于忙于工作，无暇照顾孩子，因而选择把孩子送到学校寄宿。这些孩子不仅仅要适应从幼儿园到小学的环境变化，还要开始离开父母的独自生活。除了从幼儿园升入小学所遇到的种种不适应外，寄宿学生还会碰到许多新问题，如何使孩子们尽快适应寄宿生活，健康成长？

（一）培养孩子全方位适应能力

培养孩子的自理能力，不仅仅是为了使孩子适应学校寄宿生活，这对孩子今后生活也是很大帮助。

培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作，需要各方面的配合，家长要有正确的观念，要相信孩子，大胆地让孩子自己动作操作，以积极的语言肯定每个孩子的点点进步，从而促进孩子在生活自理方面有所提高。

1。让孩子做自己的事和做一些简单家务。家长可以让孩子到楼下拿牛奶，可以让他收拾自己的玩具。

2。适当地培养孩子管理自己生活的能力。比如让孩子计划自己周末的活动安排，让孩子计划自己的某一个活动。

3。要加以鼓励和肯定。在孩子做事的时候，家长不要对孩子做事的速度和质量问题提出批评，而要加以鼓励和肯定。

4。要做到持之以恒，养成习惯。任何一种习惯都是在反复操作、反复实践中形成的。

（二）增强孩子的安全意识

孩子寄宿在学校，父母不能每天都陪着孩子，但是可以对孩子讲怎样注意安全的问题。安全意识也是培养出来的，只要父母重视这个问题了，孩子才能重视这个问题。

1。要告诫孩子，对陌生人必须有一定的防范意识。要经常告诉孩子，父母不在家时，必须关好防盗门。要告诉孩子，对不熟悉的人的话不能轻信，不能把家庭的具体情况告诉陌生人。即使有人说是父母的好朋友，拿好吃的、好玩的给他，也不能要，更不能跟着走。

2。教会孩子正确使用一些基本的电器。还要告诫孩子不能随意乱拉乱接电线、电灯，也不要自己随便摆弄和拆装有故障的家电。

（三）培养孩子与人交往的能力

1。鼓励孩子多和伙伴接触。一个孩子只有经常和朋友们在一起，才能学会如何与人相处。父母也要学会为孩子牵线搭桥，家长可以把孩子的朋友请到家里来。

2。给孩子足够选择余地。孩子需要大人指导，也需要自己决定一些事。只要不出格，最好让孩子自己去体验。

3。培养广泛的兴趣，增强自信心。孩子在某些方面有特长，就有了自信心，并为他们结识新朋友提供了机会。友谊建立在共同兴趣的基础上。

4。教会孩子倾听别人的意见和情感。对别人的意见和情感视若无睹的人，不能了解别人处境，所以言行经常伤害别人，别人也把他当异数来看待。

5。要让孩子学会讲道理，心平气和地说明争吵理由，态度要冷静，不能骂人。然后请他们提出解决的方法。如果对方是无意伤害，则要适当忍让。

6。为孩子做出榜样，以自己的言行告诉孩子如何与人相处，孩子会从父母和朋友的交往中学到很多东西。

（四）学会转移注意力，克服思家情绪

1。最好的办法就是转移注意力。学校里会安排一些活动，促进孩子们的相互接触，淡化他们的思家情绪。家长也应该有意识做一些这方面的工作，比如在家里就让孩子一个人睡。另外要注意孩子住校时最好少去探望孩子。

2。多结交朋友。有了朋友，生活就变得多姿、快乐起来，想家的念头也就会逐渐淡化了。

六、重视孩子的幼小衔接

幼儿入小学之前应作一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿父母的共识，但是，哪些准备是最重要的呢？

有些人认为：所谓准备应是物质方面的准备，如准备好书包、文具等。相当一部分教师及父母认为：幼儿入学准备应是提前让幼儿学习一部分小学一年级的知识，如认拼音、做数学题等，以为这样可减少幼儿入学后的学习难度和学习量，幼儿能较快地适应小学学习。但是“幼小衔接”（原国家教委“八五”重点科研课题）研究结果表明：

第一，幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差，表现为学生对小学的学习内容——符号学习（文字、拼音、数字均为符号）感到听不懂、不理解、没掌握。

第二，幼儿入学准备不足的另一个方面是社会适应能力发展得差，即幼儿的主动性、独立性，规则意识、任务意识发展水平低，这直接导致一部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务，不能按老师的要求完成作业等。

以上研究结果给我们的关键性启示是：我们不能就知识准备论知识准备，而要看到学习困难背后的能力原因。

【实例分析】

近日，家住常德路的杨女士，忙着联系家教：“最好是一位能上语文、数学、英语三科的小学教师，让我的女儿早一点适应小学生活。”找了一天，杨女士也没有给女儿找到这样一位“全能”的老师，最后，她与华东师大三年级的一位学生达成了协议：每天给女儿上半天课，所有的课程按现在小学的方式设置，集中“培训”一个月，使女儿提前进入小学生状态。杨女士说：“免得开学后女儿落后于其他学生。”

据杨介绍，她的女儿比较调皮、好动，很难一次坐足45分钟（一堂课的时间）。她和丈夫都担心女儿进入小学之后，会因为坐不住而影响学习，并且还担心女儿因此会降低在老师心中的地位。为了让她入学之后就能出类拔萃，只好提前给她请家教。

据悉，除了杨这样请家教之外，还有一些社会办学单位也趁暑假，针对幼儿园升入小学的小朋友，开办“特训班”，模仿小学教育进行上课。但这样的“特训”是否有必要？

【教师点评】小小儿童补的应是养成教育

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