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第356章 能保研吗（第6页）

「在学工这方面，轧钢厂能充分地结合师生学习要求的，为其提供锻炼和生活保障」。

「再说学农和学军」

李学武看向韩殊，道：「我们厂在密云山区是有训练基地的，并且拥有同卫三团的合作垦区」。

「也就是说，在农业学习和实践方面，我们厂能提供定向的训练资源，更能在学农的时候，同时学军」。

「是这样的，学武还兼着卫三团的副团长职务」

韩殊对裴大宇解释道：「卫三团的驻地就在训练场，所以文学才建议您考虑轧钢厂」。

「嗯，我确实有这方面的考虑」

裴大宇看向李学武，示意道：「你继续说，还有第三条嘛」。

「缩短学制这一点我不是学校的干部，更不是这个系统的，真是不好说」

李学武顿了顿，讲道：「但我可以从联合办学的角度给您提供一个思路」。

「首先我介绍一下厂里的教学环境和需要」

他从包里拿出一份人事工作报告递给裴大宇，道：「今年我厂已经完成第三期的人事招录工作，招录标准一直卡在中学学历以上」。

「我们厂的目的很明确，就是在完成工业技术和生产设备产业升级的同时，也要完成技术工人的更新迭代」。

「淘汰老工人吗？」

裴大宇抬起头看了李学武一眼，却是没理解这个更新迭代是个什么意思。

「不是指工人的年龄，而是专业技术」

李学武解释道：「厂里现有的技术工人多是从帮传带模式成长起来的，缺乏统一执行标准」。

「什么标准？」

裴大宇对于教育教学方面还是很关注的，他觉得李学武要说的就是这个了。

「教学标准，操作标准」

李学武强调道：「我们厂已经完成了作业标准化流程建设，同时也完成了安全标准化的建设」。

「在此基础上，进一步完成技术教育体系的统一标准化和安全标准化教育」。

「相关的培训班我们自己也在搞，但多是小型的，定向的，但现在新员工多了，教育压力也大」。

李学武重新回到刚开始的话题上，说道：「学校里的教育体系如何变革我不清楚，但可以同轧钢厂联合办学，执行新的技术教育体系」。

「技术教育吗？」

裴大宇想了想，说道：「那就是调整学习方向，将教学缩短变窄了」。

「还是要从多方面考虑的」

李学武解释道：「我们厂参与培训学习的学员绝对达不到高中生水平」。

「厂里更需要以初中毕业生为基础，培训出一批适合轧钢厂在建项目和生产项目的专业技术人才」。

「嗯，这样学制倒是短了」

裴大宇点点头，理解了李学武话里的意思，无非是现行教育培训成本下，暂时只需要技术人才。

「一年为一期」

李学武讲道：「联合办学职业技术学校，暂时不对外招生，仅以轧钢厂正式职工为学员基础进行培训教育」。

「包括但不限于夜校、周末、定期脱产培训、优秀青年再教育、岗位流转再教育，以及岗位淘汰职工教育」。

裴大宇看得出来，李学武是有所准备的，即便是不对着钢铁学院来，恐怕也会跟其他院校合作。

当然了，现在的学校也是不值钱，无法恢复教学环境，所有老师都在赋闲，甚至被下放锻炼。

李学武确实有所准备，今天裴大宇来，目的是什么他基本上能猜个清楚，当然也就顺水推舟了。

「刚才提到了技术工人更迭，我再强调一下，岗位是固定的，人员是流动的，谁行谁上」

「技术比武、日常考核、质量评估、综合评分，只要不合格，那就把岗位让出来」

李学武摊了摊手，道：「要么选择转岗实习，要么自主参加培训学习，重新竞岗」。

「新的激励机制？」

韩殊有些诧异地问道：「轧钢厂的体制变革这么大？」

「没办法，人多，岗位少」

李学武解释道：「未来轧钢厂岗位人员流动频率更大，培训教育的需要也会越来越高，真正实现活到老、学到老，才能干到老的目标」。

「最新的管理标准是，岗位考核不合规的工人，选择转岗实习的，基本上都要去分厂，因为只有分厂才有那么多的实习岗位」

「选择自主培训学习的，有三个月的延迟期，考核再不合格，只能调分厂」。

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