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第23章 举一反三(第2页)

?重构学习观念:会学比学会更重要

决策智慧:

?问题解决:掌握根本原理而非死记方法

?知识管理:建立知识网络而非信息堆积

?创新思维:跨界联想创造新知

关系管理:

?家庭教育:引导孩子独立思考

?团队协作:激发成员创造性

?人际沟通:理解言外之意

事业进阶:

?专业精进:掌握学科思维方法

?管理创新:借鉴其他领域智慧

?战略规划:预见趋势推演未来

修养路径:

?培养好奇心:保持探究热情

?训练思维力:提升逻辑推理

?拓展知识面:建立多元联系

【哲学版】

儒学本体的教学哲学:

?的认识论意义

知识不是被动接受而是主动建构

真理需要主体自觉才能把握

?的思维机制

万物之间存在内在联系

通过类比实现认知飞跃

?的教育本质

教育的最高境界是自我觉醒

教学是唤醒而非灌输

与现代思想对话:

?与建构主义:知识主动建构理论

?与认知心理学:元认知研究

?与创新理论:联想思维研究

?与解释学:理解的发生机制

终极启示:

本章确立了儒家教学哲学的核心——启发诱导。这体现了对学习者主体性的尊重,对思维能力的重视,对创新精神的培养。真正的教育是授人以渔授人以鱼。

【音乐版】

1.儿童版《联想歌》

调性:D大调

节拍:24拍

速度轻快(116BPM)

|1123|322-|

学一要知三,

|2232|1---|

联想真重要。

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