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第45章 循循善诱（第3页）

善是教育的出发点

善是引导的归宿点

?的艺术境界

诱导是启发的艺术

引导是唤醒的智慧

?的主体地位

尊重学习者主体性

激发内在主动性

与现代思想对话：

?与建构主义：知识主动建构理论

?与人本主义：以学习者为中心

?与认知科学：学习过程研究

?与发展心理学：个体发展规律

?与教育哲学：教育本质探讨

终极启示：

本章确立了儒家教育观的核心——循循善诱。这不仅是教学方法，更是人生智慧。通过循序渐进的引导、因材施教的智慧、启发诱导的艺术，我们能够唤醒他人潜能，成就美好人生。这种教育理念体现了儒家对人性尊严的尊重和对成长规律的把握，是己欲立而立人，己欲达而达人思想的生动实践。

【音乐版】

1.儿童版《引导歌》

调性：D大调

节拍：24拍

速度温和（100BPM）

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好老师真耐心，

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一步一步引导我。

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从简单到复杂，

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循序渐进学习。

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不强迫不着急，

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等待我自己悟。

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像妈妈教走路，

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扶一把放一下。

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学习真快乐，

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天天在进步。

1.文学版《善诱吟》

调性：F宫调式

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