开学第二周,江辰开始每天早上六点半到教室陪学生上早自习。
这个习惯是他从纪检时期延续下来的——在纪委的时候,他每天最早到办公室,最晚离开。现在换了职业,作息没变,只是把办公室从审理室搬到了高三教室。
他的生物钟已经固定在了凌晨六点起床,六点一刻洗漱完毕,六点半准时推开教室的门。
学校规定的早自习时间是七点。但江辰发现,七点到教室意味着学生只有不到一个小时的自主学习时间——七点半就要开始第一节课。
对于基础薄弱的7班来说,这点时间远远不够。所以他鼓励学生提前到六点五十,自己也以身作则六点半就在教室里等着。
起初几天效果一般。六点五十的时候教室里稀稀拉拉坐了不到一半的人,很多人踩着七点的铃声冲进来,书包还没放下就开始翻课本,早自习的前十分钟基本在混乱中度过。
但江辰没有批评任何人,他只是每天六点半准时出现在教室门口,拿着保温杯,在黑板上写好当天的早自习任务——英语听力、古诗文背诵、数学公式默写,每天轮换。然后坐在讲台旁边的那把椅子上,翻开自己的笔记本开始备课。
一周后,六点五十到教室的人多了起来。两周后,大部分人都能在六点五十之前到齐。
张浩还是踩着铃声进教室,但他的英语课本已经提前摆在了桌上——是他同桌帮他摆的。
在这两周的早自习观察中,江辰注意到了一个学生。
他叫林晓,坐在第一排靠窗的位置。每天江辰六点半推开教室门时,林晓已经坐在座位上了。
他的面前摊着一本数学练习册,手里的笔在草稿纸上飞快地演算着,旁边放着一个已经凉透了的包子——他显然是在食堂买了包子之后直接来的教室,连吃都没顾上吃。
晚上十点半下晚自习之后,江辰锁教室门时,林晓总是最后一个离开。他走的时候会帮江辰把讲台整理好,把黑板上残留的板书擦干净,把同学们的凳子推进桌底。
但这样一个用功的学生,摸底考试的成绩却只是年级中游。
江辰翻了他的各科试卷,找到了问题所在。
数学接近满分,理综也不差,语文勉强过得去——但英语只有四十多分。四十多分意味着他几乎完全放弃了这门科目——选择题蒙对了一些,作文写了几个简单句,阅读理解基本全军覆没。
严重的偏科。英语把他的总分从年级前列直接拽到了中游,如果这个短板补不上来,他的高考总分将永远被卡在一个不上不下的位置。
江辰把林晓的英语试卷单独抽出来,逐题分析。他发现林晓的英语基础极弱——单词量不到初中水平,语法结构几乎没有概念,写作文时用最简单的“主谓宾”句式拼凑,连基本的时态变化都经常搞错。但他的数学试卷上,解题步骤清晰规范,逻辑严丝合缝——数学好的学生逻辑思维好,英语语法对他来说其实应该比单词更容易掌握。
中午午休时间,江辰把林晓叫到了办公室。
林晓走进来时有些拘谨。他站在办公桌前,手里攥着一本英语词汇手册,手指在书脊上反复地摩挲着,不太敢抬头看江辰。他的校服洗得有些发白了,袖口磨起了毛边,但干干净净的,熨得很平整。
“林晓,坐。”江辰指了指旁边的椅子,给他倒了一杯水。
林晓坐下来,把英语词汇手册放在膝盖上,双手规规矩矩地放在膝盖上。他的坐姿很端正,一看就是那种从小就特别守规矩的学生。
“我叫你来,是想跟你聊聊你的英语。”江辰把摸底考试的英语试卷摊开在桌上,“你的数学考得非常好,解题逻辑和规范程度在全年级都能排到前列。但你的英语只有四十多分。你知道这意味着什么吗?”
林晓点了点头,声音很低:“知道。英语拖后腿了。”
“不是拖后腿。是把你一条腿直接绑住了。”江辰用笔在试卷上画了一个圈,“你数学能考这么高的分,说明你的逻辑思维能力和学习习惯都没有问题。英语学不好,一定有别的原因。”
林晓沉默了一会儿。他的手指在英语词汇手册上不停地摩挲着,书脊已经被他磨得起了毛边。办公室里只有空调嗡嗡的低响和远处操场上体育课的哨声。
“我……从来没上过英语补习班。”他终于开口了,声音很轻,像是在承认一件羞于启齿的事,“初中是在镇上读的,英语老师发音不太标准,我跟着学了一口不标准的发音。后来上高中,听力课我听不懂录音里在说什么,每次都被同学笑。我就不太敢开口了。单词也没怎么背——背了也不知道怎么读,背了就忘。”
他说得很平静,像是在陈述一件与己无关的事。但他的手在微微发抖——不是紧张,是一种被压抑了很久的委屈。
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