“老师,我想问一下。
你24岁,是怎么当上教授和博士生导师的。”
看来学生对于他的年轻,对唐青的能力持怀疑态度。
这次上课,跟唐青想象的完全不一样。
整个主次都给整反了。
明明唐青是主动方,现在却显得被动,反而回答学生的问题。
唐青想了一下,自己必须拿出点真知识,才能震住这些学生。
“各位同学,你们要提问,是可以的!
但是,必须提专业知识方面的问题。
与专业知识无关的问题,我一律拒绝回答。”
下面的学生又开始交头接耳,明显不相信唐青的能力。
一个戴眼镜的学生举手了。
“老师,我现在正在做硕士答辩论文。
你能给我讲一下,历代战机的发动机嘛?”
这位同学的提问,明显是在考验唐青。
要是你对国内国外历来的战机发动机不熟悉,还真会被问住。
可是这些,对于唐青来说,都是小问题。
他在组装七代战机的时候,在资料室里。
可是看了从飞机的起源开始,到现在所有的战机和其它飞机。
资料上都介绍的相当详细,自己只需整合一下看的知识。
再加上自己的推理和理解,就能详细的讲解好这个同学的提问。
唐青拿起粉笔,在黑板上开始画第一代战机的发动机。
对于唐青能行云流水的画出发动机,还是画的如此美观,下面的学生还是很惊讶的。
因为他们自己,是画不出来的。
以前的一些老师,都不一定能画出第一代战机的发动机。
唐青画完后,开始拆解和讲解发动机工作原理,以及优点和缺点。
第一代战机的发动机讲解完后,唐青又在黑板上画出第二代战机的发动机。
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