“所有人都不要我。”
孟羲颜看着这几个字,心里没来由地抽疼了一下。
恍惚间,她好像看见了那个站在悬崖边的少年,正木讷地往前迈步。
她叫住了他,把他带回了山洞,绑了起来,养了一年。
却从未问过那天,他去那个悬崖边干什么。
强忍着心里的酸涩,她继续往下看。
在进行治疗的前两年里,沈煜野一点点敞开心扉,开始顺从地接受治疗,甚至在经过评估后重新回到学校,用一年的时间补全了自己之前落下的全部课程,成了人们口中的天才。
可是笔记里写着关于他和小白兔的过往,全是主观臆想和梦境,没有任何符合事实逻辑的东西。
医生在诊断里写着“妄想”和“记忆混乱”,可孟羲颜一眼就看出,沈煜野是不想让“绑架”这件事被别人知道。
他怕医生报警,怕孟羲颜被抓。
那些所谓的妄想和梦境,都是经过沈煜野美化的事实。
他将悬崖边的相遇描述成森林里的邂逅,将殴打和痛哭形容成劈在树屋上的雷电和暴雨,将捆绑和驯养说成是牵手和夸奖。
他圆了孟羲颜的谎,小熊和小白兔在他的描述里没有弱肉强食,只有相伴相依。
医生看不出,以为他是精神问题,所以分不清现实和梦境,疯狂揣测那一年里他到底经历了什么。
可是孟羲颜知道,孟羲颜一看就知道,沈煜野脑子没坏,他清楚什么是真的什么是假的,他只是骗医生罢了。
因为那些故事全是他在孟羲颜一个个被伤痛折磨的夜晚里,哄她入睡时随性编撰的。
他还颇有闲工夫的将这些故事和现实一一对应,然后告诉她,什么是可以做的,什么是不可以做的。
森林里邂逅可以,绑架不行。
打雷和闪电可以,殴打不行。
牵手和夸赞可以,捆绑不行。
就是他一个个故事,让孟羲颜第一次了解到了外面的世界,和正确的法则。
这样教育她的人,不会分不清故事和现实。
医生一直没有想出来那一年里沈煜野到底经历了什么,又无法从他的亲人处获得答案,只能作罢。
幸而沈煜野的恢复非常好且迅速,因此在几年后,医生将他介绍给了自己的得意学生,宋雨涵。
因为他已经不需要做深层次的治疗了,只需要日常疏导和调节,宋雨涵完全可以胜任。
然而,医生没想出来的答案,宋雨涵想出来了。她第一次试探地问沈煜野是不是被绑架,看到了沈煜野惊慌的样子。
可下一秒,沈煜野脸上的惊慌被阴狠覆盖,他死死盯着宋雨涵,仿佛只要她说错一句话,就会立刻暴起杀了她一样。
作为心理医生,宋雨涵立刻明白沈煜野是在维护施暴者,于是先安抚,顺着他的意思说,用模棱两可的语言,让沈煜野误以为她认同了这段扭曲的关系。
果然,沈煜野对她更信任了。
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