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第103章（第1页）

欲得正确的理论，须去据而用证。

一〇、与佐治君夜谈

（八月二十一日）

昨夜有佐治君（salese）来访，谈至夜分始去。此君生于paleste，来此邦十五年矣。其人专治心理学，而所论美国政教社会风尚皆中肯窍。吾识此君一年，而不知其人之思想。甚矣，知人之不易也。

一一、将往哥伦比亚大学，叔永以诗赠别

（八月二十一日）

余已决计往哥伦比亚大学留学一年，昨夜任叔永作诗送余。故人赠言，期许至厚，录之于此，不独以志故人缠绵之意，亦以供日月省览，用自鞭策耳。

送胡适之往哥伦比亚大学任鸿隽

我昔识适之，海上之公学。同班多英俊，君独露头角。

明年我东去，三山隔云雾，目击千顷波，苦忆黄叔度。

秋云丽高天，横滨海如田，扣舷一握手，君往美利坚。

我居神仙境，羡君登仙行。不谓复三年，见君绮佳城。

忆昔见君时，潇洒琼树姿。异俗夸少年，佻达安可期?

及我重见君，始知大不然。出辞见诗书，&ldo;博士&rdo;名久宣。

手中三寸纸，叠积成小册。问君复何为?&ldo;芭斯有演说。&rdo;

自此二三年，同舍喜得师。谈诗或煮茗，论时每扬眦。

学问自君物，谁能测所之?临岩各自返;君乃绝尘驰。

我昔赠君言，&ldo;雕彤岂素志?&rdo;今日复赠君，我言将何似?

不期君以古，古人不足伍。不期君今人，今人何足伦?

丈夫志远大，岂屑眼前名?一读卢（骚）马（志尼）书，千载气峥嵘。

一二、美国公共藏书楼之费用

（八月廿三日）

下所记此邦公共藏书楼之费用，足耐人寻味也。纽约一城之藏书楼，每年至须八十一万美金，而尤为全国最撙节之所。

一三、凯约嘉湖上几个别墅

（八月廿四日）

二十一日为星期六，承此间律师罗宾生君（jasrrobn）招往其湖上夏季别墅为两日之留。别墅在射ldrakepot，为凯约嘉湖之最空阔处。有小半岛深入湖心。在其上，南望，依稀可见康乃耳大学钟塔（天气清朗始可见之）;北望，则平湖浩荡。有时对岸烟雨昏蒙，则觉湖益小，山益大。而朝暮风送湖波，打岸作潮声，几疑身在海上也。

半岛上别墅五六家。图中所示共三家。其最显者，为罗宾生氏墅。其稍右，微见烟突者，为维廉夫人（rserwillias）之别墅。其最右之墅，乃斐卿氏（frederickfitschen）之居也。维廉夫人为此间巨室，有三女：长适斐卿氏，生子女各三人;次适罗宾生氏，生子女各二人;次适李氏，今居英伦，生子二女一。维廉夫人每夏避暑于此，其两婿亦各挈其家来居，夫人日日外孙绕膝，致足乐也。

罗宾生氏为此间有名律师，热心公益，为本市议会长。今年本市选举将届，市人争欲怂恿君出为候选市长（ayor）。君虽结婚多年，子女满膝前，而其夫妇之间，伉俪之笃，有甚于画眉者。

斐卿夫人善音乐。其子女六人，长者十五岁，最少者三岁，皆学乐或习歌。昨日下午，余与维廉夫人往访之。斐卿夫人为开&ldo;家庭乐会&rdo;。长女爱琳弹筝（harp），长子保罗按&ldo;披霞纳&rdo;，次子约翰弄&ldo;极乐&rdo;（cello，即violoncello），少子乔治奏&ldo;偎婀琳&rdo;（viol），而夫人躬自发纵指示之。一时众乐合作，俨然一具体之&ldo;乐部&rdo;（orchestra）也。少女葩葩拉才三岁，能歌颂神之歌。其母为按琴，葩葩拉曼声而歌，亦能不失节奏，可嘉也。此种家庭，可称圆满，对之几令我暂忘吾之&ldo;无后&rdo;主义。

半岛上除上所述三墅之外，尚有二家。罗宾生氏之左，为芬区氏（fch）别墅，亦绮色佳巨室之一。更左，为傅尔梯氏（louisagassizfuertes）之别墅。傅氏亦绮色佳人，为此邦禽类学（ornithology）大家，工画。所作禽类写生，辨及雄雌，见称一世。吾尝与诗人麦开氏（percyckaye）同往访之于其作画之室。今来此，复过之。其人发微脱，蔼然可亲。

余居此两夜，极欢。廿三日归。

维廉夫人待吾国学子至优，尝开欢迎会于其家，以款吾曹。

一四、如何可使吾国文言易于教授

（八月廿六夜）

作一文（英文）论&ldo;如何可使吾国文言易于教授&rdo;，将乞赵君元任于今年东美学生年会时读之。

先是有钟某等广刊传单，极力诋毁汉文，主张采用字母，以为欲求教育之普及，非有字母不可。……其词极激昂，志在动人也。余以为此问题至重大，不当以意气从事，当从容细心研究之，故建议以&ldo;国文&rdo;为今年年会讨论问题。而分此题为二分：先论国文，次论国语，吾与赵君分任之。赵君作论，论吾国语能否采用字母制及其进行方法。吾则择上所记题。

吾文大旨如下：

一、无论吾国语能否变为字母之语，当此字母制未成之先，今之文言，终不可废置，以其为仅有之各省交通之媒介物也，以其为仅有之教育授受之具也。

二、汉文问题之中心，在于&ldo;汉文究可为传授教育之利器否&rdo;一问题。

三、汉文所以不易普及者，其故不在汉文，而在教之之术之不完。同一文字也，甲以讲书之故而通文，能读书作文;乙以徒事诵读，不求讲解之故，而终身不能读书作文。可知受病之源，在于教法。

四、旧法之弊，盖有四端：

（一）汉文乃是半死之文字，不当以教活文字之法教之。（活文字者，日用语言之文字，如英法文是也，如吾国之白话是也。死文字者，如希腊、拉丁，非日用之语言，已陈死矣。半死文字者，以其中尚有日用之分子在也。如犬字是已死之字，狗字是活字;乘马是死语，骑马是活语。故曰半死文字也。）

旧法不明此义，以为徒事朗诵，可得字义，此其受病之根源也。教死文字之法，与教外国文字略相似，须用翻译之法，译死语为活语，所谓&ldo;讲书&rdo;者是也。

（二）汉文乃是视官的文字，非听官的文字。凡象形会意之文字，乃视官的文字;而字母谐声之文字，皆听官的文字也。

凡一字有二要;一为其声，一为其义。无论何种文字，不能同时并达此二者。字母的文字，但能传声，不能达意;象形会意之文字，但可达意，而不能传声。

例英文dog（狗），合三字母而成。能拼音者，皆知其音为&ldo;多葛&rdo;。然何以此dog三字母合成则为狗?此则无从索解，但须强记而已。

至汉文之&ldo;犬&rdo;则不然。&ldo;&rdo;乃象形之字，义即在形中，无待远求。惟犬何以读如犬，则亦无从索解，但须强记而已。

更取稍繁复之字以明之：

英文candidate（候选人），拉丁文为candidat（候选人），本义为&ldo;白衣人&rdo;，以罗马制，凡选人皆衣白故也。源出candid（色白），更出动词candēre（发白，作白色），与梵文插nd（照耀）盖有关系。自英文之字溯源至于梵文，可谓深矣。而终不能知何以candēre为&ldo;作白色&rdo;，与夫何以插nd有&ldo;照耀&rdo;之义，终须强记耳。

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