第58章未选择的路最新章节，第2页_重返校园2免费全文阅读

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十四行诗念完诗歌坐下后，冬教授奖励了她1纯雨滴，充分调动了大家的积极性，至少后面的诗歌朗诵不愁无人主动了。

随后，冬教授开始了他的解析。

“首先我们从诗歌的作者开始切入。弗罗斯特的作品常以新英格兰乡村为背景，融合自然意象与哲学思考。

“这首诗写于1915年，收录于诗集《山间》，很好地体现了他的风格。”

冬教授在黑板上写下了几个数字和大写字母，继续介绍道：

“这首诗分为四节，每节有五行，压ABAAB式的韵，节奏舒缓。

“例如第一节，wood，both，stood，could，undergrowth，规律非常明显。大家后面进行诗歌创作的时候，需要特别注意诗歌的韵律。

“不过我们今天的重点不是这个，在后面的学习中，还有很多学习韵律的机会。”

简单地介绍完这首诗的韵律后，冬教授在黑板上写下了“意象”两个字。

“今天我们的重点是这首诗的意象。

“?诗歌的意象是诗人通过具体物象与抽象情感的结合构建的艺术符号，既包含客观物象的表层含义，也承载着诗人赋予的深层象征意义。?

“它作为诗歌创作的核心手法，通过感官可感知的形象传递情感哲理，构成诗歌意境的基本单元。????”

在艰难地介绍完意象这一概念后，冬教授提出了问题：“刚才我提到了，弗罗斯特的作品经常使用自然意象，有哪位同学可以告诉我，这首诗中有哪些意象？”

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虚构集只是思索片刻，便抢先十四行诗一步举起了手。

在冬教授无言的示意下，她站起来回答道：“我认为分别是‘黄色的树林’以及‘两条路’。”

冬教授没有给出评价，而是继续问：“那你是如何解读这些意象的呢？”

虚构集显然早就想好了这个问题，不假思索地说：“我认为黄色的树林象征着一个岔路口，我们必须在这个地方做出选择；而两条路更是选择本身的具象化，走上不同的路便代表了做出不同的选择。”

“请坐。”冬教授在奖励了虚构集1纯雨滴后，说：“这个问题没有标准答案，这位同学的回答很好。”

冬教授开始了他自己的解读。

周礼却走了神。

在听十四行诗朗诵过这首诗后，周礼又自己认真地看了好几遍。

“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”他在心里默念道。

来到圣洛夫学院，是他做出的抉择。随着这条路越发深入，他也越发坚定自己的选择。

结合昨天看的电影《肖申克的救赎》，他知道观后感该怎么写了。

三个小时的时间很快过去，冬教授最后总结道：“这首《未选择的路》以自然场景为载体，用朴素的语言剥开了人类面对选择时的永恒困境：

“我们既渴望选择的独特性，又困于对未知的焦虑；既相信选择塑造人生，又怀疑一切不过是命运的偶然。

“弗罗斯特没有给出答案，却通过诗歌的留白，让每个读者在“未选择的路”中照见自己的人生。

“我想说的是，这就是文学的力量，诗歌的力量。很高兴认识大家，或许我说话的方式给大家造成了困扰，万分抱歉。”

冬教授神色复杂，他来到圣洛夫学院的这个选择，同样也改变了他。

虽然说话仍然结巴，但至少敢面对这么多人说话了，他自己也不清楚这个选择是否正确。

（我非常喜欢这首诗，所以专门用一章来写它，结合了自己的感悟和搜索到的内容，希望大家不要介意。）

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