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第53章(第1页)

如果我们承认道家立论的基础不是荒诞神学而是严肃的科学的话,我们就必须以全新的眼光去看待道家所有的观点,尤其是道家对生命的看法,以及修炼精神的目的和方法,都可为我们解开精神现象之谜提供有益的启示。

重要的证实来自科学实验室

精神和肉体的关系一直是困扰科学家的怪魔。意识(精神)是大脑机能的学说虽然有一定的科学性,但并不能解决所有问题。

美国心理学家曾作做如下心理试验:医生将一名受试者带到一间空房间中,此时,从隔壁房间里传来阵阵惨叫。医生告诉受试者说:这个试验主要是为了测定人类忍受疼痛的能力限度。说着打开隔窗,让这名受试者参观试验的全部过程。只见一个人被牢牢捆在一把椅子上,旁边炉里炭火烧得正红,一位医生用火钳从炉中夹出一个烧红的硬币,然后把这枚硬币放到捆着的人的手臂上。只听&ldo;哧啦&rdo;一声轻响,手臂被烧起一缕轻烟,随后传来声痛彻肺腑的惨叫。试验结束,坐在椅子上的人踉踉跄跄走了下来,手把着被烧伤的手臂,一个硬币大小烧焦的伤赫然出现在手臂上。

医生让这名受试者连续看了几个相同的试验后,将受试者领到试验室中,把他也牢牢捆在椅子上。然后,从炉中夹出一个同样烧红的硬币说:我现在要把这枚硬币放到你的手臂上。受试者突然感到手臂上有一热物落下,随后大声惨叫起来。医生们无比惊讶地发现,受试者的手臂上果真出现了一个硬币大小的三度烧伤疤痕。实际上,所有的试验都是假的,烧伤、惨叫统统是装出来的。而落在这名受试者手臂上的硬币也只是稍微加了一下温,根本不可能造成烧伤。那么,这个三度烧伤的伤疤又是从何而来呢?因为没有任何外在的因素,我们只能认为:是精神-意识使肉体烧伤,因为精神-意识认为肉体应该被烧伤,所以就真的被烧伤了。在这个试验中,我们完全可以排除肉体使自己烧伤的可能,因为肉体只能对外来刺激作出被动反应。

这个试验证明,精神对肉体有绝对的支配能力,可以使肉体在某种情况下作出难以想象的反应,肉体只是精神的奴隶,或者说是一种工具而已。

精神与肉本的分裂,从其它科学试验中也能得到证明。1966年,当医学家打开头颅用微小的电极去直接刺激大脑某一区域时,他们发现,从刺激开始到人体做出相应的反应中间有长达05秒的间隔。如果意识是大脑的机能,那么刺激与反应应该是同步发生。这种情况只有一种可能:意识和大脑并不是一体的,意识独立于大脑。

1978年,诺贝尔医学奖得主,神经生理学家艾克尔斯总结他多年的研究经验,提出了一个惊人的新观点:大脑的兴奋并不等于精神和意识。他认为人有一个完全独立于大脑的&ldo;自觉精神&rdo;,大脑只是它的物质工具而已。

艾克尔斯所说的&ldo;自觉精神&rdo;又是什么呢?它绝对不是通常意义下所指的源于大脑机能的那种意识,而是与宗教和神话中的&ldo;灵魂体&rdo;相类似的东西。问题转了一大圈又回到原来的出发点,我们用了几百年的时间仅仅认识到&ldo;精神与肉体分裂&rdo;的观点也许并非是荒唐的宗教迷信而已。

那么,接下来的问题依然是:精神是什么?精神是从哪里来的呢?3、谜案的终结

《圣经》:当收割的时候,我将把麦子收进仓里,把野草烧掉。

中央电视台近来不止一次地播出过&ldo;本资料无法证实,仅供参考&rdo;的ufo拍摄带。太空人随时随地都在监视(或监护)着人类,这类发现在全球俯拾皆是。也许,这本来就是古已有之。

太空人利用月球造人,继而&ldo;守护&rdo;着人的举动绝非儿戏。我们相信,太空人的这项生物工程有着极强烈的目的性。

依照这条思路,围绕人的种种谜案均不难破译。

人有两套生命系统,人的第二生命系统‐‐即精神生命系统通过&ldo;气&rdo;的运行,从自然界直接获得能量。

1988年7月20日莫斯科的一项试验:会&ldo;分身术&rdo;的伊凡&iddot;托尔斯德在莫斯科&ldo;入定&rdo;后,其精魂前往西德、法国、英国和意大利会见事先指定的67位人士,结果那些人分别在各自不同的城市看见了伊凡半透明的身体。

我们认为,太空人长期滞留地球轨道,是在利用人类的第二生命系统,完成自身进化(或&ldo;净化&rdo;)过程。

前苏联礼炮号太空试验站曾在太空遇到一些生命体,这些生命体象稀薄空气一样,呈透明状,体形并可任意变幻,以至消失。

气功信息的奥秘,就在于此。

针灸绝对不是古人的发明,而是太空人造人时输入的一种人体自身&ldo;信息传导术&rdo;,后来把这种方法传给人类,而人类只是&ldo;知其然,不知其所以然&rdo;。

占卜是对太空人输入人体进化程序的一种破译‐‐确切地说,是一种程序的外泄。

苏美尔泥板文书:&ldo;神在造人时,就给人安排了死亡的命运,而生命是由神亲自掌握的&rdo;。

所以,所有的占卜术均不考虑人体本身,考虑的是与某人相关的时间、地理、物事……

亦由此可见:所谓的&ldo;胎教&rdo;纯属无稽之谈,只有决定第二生命的生日(而不是第一生命的受胎日)才具有&ldo;教育&rdo;(智力、精神等)意义。

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