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第722章 建立官员培养机制（第1页）

林昭的手指还悬在半空。系统光幕上的提示没消失，【是否解锁】四个字闪着微光。他没按下去。

门外敲门声停了。没人说话。脚步声也没有走远。他知道是值房的小吏，可能手里拿着明天要批的公文，又不敢打扰。

他低头看桌角那本《吏务辑要》。封面已经磨破，边角卷起，纸页发黄。翻开的那一页写着“腊月初九”，下面是一行小字：“判退婚书，女投井，救回已无救。”旁边画了个圈，里面一个“悔”字。

他想起今天白天那些新科进士的脸。有困惑的，有不服的，也有想开口但不敢说的。他们不是不想做好事，是不知道怎么做才对。就像当年的自己。

他终于动了笔。纸上写下两行字：

设旬参之制，立官学之基。

写完，他把笔放下。心里清楚，靠一个人讲几堂课没用。靠系统给个培训模块也不够。得有个地方，让新人能学、敢问、不怕错。得把“怎么当官”这件事，变成一门正经学问。

他吹灭蜡烛，起身出门。

夜风有点凉。他穿过尚书省的院子，走过宫墙下的长街。城南巷子窄，路灯少，他走得慢。周夫子住在这里，一间老屋，三间破房，门口挂着旧竹帘。

他抬手敲门。

屋里灯亮了。脚步声走近。门开了，周夫子披着外衣站在门口，头发乱，眼神清醒。

“这么晚，出事了？”

林昭点头：“学生有事请教。”

周夫子侧身让他进来。屋里一张桌子，两把椅子，墙上挂着《礼记》残卷。桌上还有没批完的学子文章。

林昭坐下，直接说：“今天我见那些新科进士，处理政务全靠猜。有人连田契归档在哪都不知道。他们不是蠢，是没人教。”

周夫子听着，没打断。

林昭继续说：“我知道科举选人重要，但选上来之后呢？难道就让他们自己撞南墙？我当年犯过错，写了十七个‘悔’字。我不想后来的人也一个个去写。”

周夫子叹了口气：“你说得对。古有太学，专教经义；今有科举，只管考试。可从没人教他们怎么断案、怎么放粮、怎么应对灾荒。取人容易，养人难。”

林昭看着他：“我想办个官学，专门教这些。不讲大道理，就讲实际案子。比如昨天那个田产纠纷，该怎么查旧契，怎么问证人，怎么写判词。每一个字，都关系百姓生死。”

周夫子沉默一会儿，突然问：“你打算叫它什么？”

林昭一愣：“还没想好。”

“不能叫学堂，也不能叫书院。”周夫子摇头，“人家会说你另立山头，结党营私。得有个名正言顺的名字。”

他想了想，说：“叫‘明政堂’怎么样？取自《尚书》——明于政理，以安天下。听起来是讲政道，其实是教实务。谁也挑不出毛病。”

林昭眼睛亮了：“明政堂……好名字。”

周夫子点头：“课程也不能照搬科举那一套。每天背四书五经没用。你得用真案子来讲。比如你那个投井女子的事，就可以写成课例。题目就叫——《一字千钧：判词中的民心向背》。”

林昭猛地抬头。这个名字，直戳心窝。

“先生说得对。”他站起来，深深作揖，“学生愚钝，只想做事，没想到名分和体统同样重要。”

周夫子扶他起来：“你肯来问我，说明你明白一件事——改革不是靠权，是靠理。理通了，人才服。”

两人坐回桌前。林昭掏出随身带的纸笔，开始记。

“每月初十定为‘旬参日’，在京新官必须到场。”

“每次讲一个实际案例，提前发材料，现场讨论。”

“不限出身，不论派系，谁都可以提问。”

“主讲由我开始，以后请有经验的地方官轮流授课。”

周夫子一边听一边补充：“还得加一条——所有讲稿，整理成册，传抄各州县。将来谁上任，先读三篇明政堂课例，再接手政务。”

林昭记下最后一句。抬头时，天边已经泛白。

“学生明日就宣布。”他说。

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