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第246章 敲打（第2页）

邵明珠的眼中闪过一丝决断的光芒：“看来，我得找个机会，用点他能听得懂、记得住的方式，好好给他上一课了。必须得让他彻底清醒过来！”

夫妻俩相拥着，家里的气氛变得凝重起来。窗外，南京的夜色渐渐笼罩下来，而邵明珠心中，一个“挽救”老团长李云龙的计划，也越来越清晰。这顿饭，注定是吃不安生了。

几天后的一个下午，邵明珠拿着精心准备的教案，敲响了南京军事学院院长办公室的门。

“进来。”刘院长沉稳的声音从门内传来。

邵明珠推门而入，立正敬礼：“院长！”

刘院长正伏案批阅文件，抬头见是邵明珠，脸上露出温和的笑容，指了指对面的椅子：“是明珠啊，坐。怎么样，给高级指挥系上课，感觉如何？那帮骄兵悍将没给你出太大难题吧？”刘院长语气带着些许调侃，显然对课堂上的情况有所耳闻。

邵明珠在椅子上坐下，腰杆挺直，神色恭敬中带着一丝恰到好处的凝重：“院长，正想向您汇报一下近期高级指挥系的教学情况。学员们热情很高，尤其是对战例研讨非常投入。”

他话锋一转，语气变得更为严谨：“不过，在最近的几次研讨中，我发现一个比较普遍且值得关注的现象。不少老同志，包括李云龙军长、丁伟军长等，在分析现代战役时，思维模式有时会不自觉地局限于他们过去非常成功的运动战、游击战经验。对于大规模、多兵种、高度协同的现代化合成作战的特点和复杂性，理解上还存在一些惯性思维的壁垒。”

邵明珠没有提课堂上的具体争吵，而是将问题提升到了“教学观察”和“普遍现象”的层面。他拿出几份模拟想定作业的复印件，指着上面的推演结论说：

“院长您看，比如在这个模拟装甲突击群遭遇敌预设反坦克地域的想定中，部分同志的处置方案，仍然倾向于强调单兵种的勇猛突击或简单的侧翼迂回，对于如何有效组织步、坦、炮、工兵的实时协同，如何高效呼叫和运用战役层面炮火支援和防空掩护，考虑得不够周详。这反映出对现代化战争‘合成拳头’的理解还需要深化。”

刘伯承院长接过材料，戴上眼镜，仔细地翻阅着，脸色逐渐严肃起来。他看得非常认真，不时用手指敲击着桌面。

邵明珠观察着刘院长的神色，继续以客观的口吻补充道：“我个人认为，这并非同志们不努力，而是长期的战争环境造就的思维定势。要打破这种定势，可能需要一些……更加直观、甚至带有一定冲击力的教学方式，让他们在近乎实战的压力下，切身感受到现代战争对协同、效率、专业性的极致要求，从而引发更深层次的反思。”

刘院长放下材料，身体向后靠在椅背上，目光锐利地看着邵明珠，沉吟了片刻。他何等睿智，邵明珠虽然句句在理，且出于公心，但刘院长自然能察觉到这汇报背后，或许有着对李云龙等特定人员课堂表现的不满和忧虑。不过，邵明珠指出的问题确实是当前教学中的关键难点，提出的建议也很有价值。

“嗯……”刘院长缓缓开口，手指轻轻敲着桌面，“明珠同志，你观察得很细致，提出的问题也切中要害。思维定势，确实是阻碍我们高级指挥员适应现代化战争的最大障碍之一。”

他顿了顿，眼中闪过一丝了然和决断：“看来，是得给他们下一剂‘猛药’了。光在课堂上讲理论，隔靴搔痒，解决不了根子上的问题。”

刘院长站起身，走到窗前，望着外面的操场，似乎已经有了决断。他转过身，对邵明珠说：“这样，明珠，你抓紧时间，结合近期教学重点，设计一个综合性、带实战背景的对抗性想定。要求要严，条件要苛刻，重点突出多兵种协同、复杂电磁环境下的指挥通讯、以及后勤保障的极端重要性。到时候，我亲自来主持这场推演。”

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邵明珠心中一动，知道院长已经领会了自己的意图，并且决定亲自出手了。他立刻起身立正：“是！院长！我马上着手准备！”

“嗯，”刘院长点点头，意味深长地看了邵明珠一眼，“要让我们的同志明白，过去的功劳簿躺在上面是打不赢未来的战争的。这堂课，你来设计，我来上。我们要让某些同志，好好出出汗，长长记性。”

一周后，学院综合演习室内，气氛肃穆。高级指挥系的学员们整齐端坐，前方是巨大的沙盘和地图。刘院长亲自主持一场名为“滨海方向联合防御战役指挥推演”的考核性演习，李云龙被随机指定为红军战役集群司令员。

推演开始后，蓝军凭借模拟的“技术优势”，不断发动高强度、多波次的立体突击。李云龙按照以往的经验，试图组织部队进行机动防御和反击，但却处处受制：

他命令装甲分队前出反击，却因为缺乏有效的战场侦察和情报融合，多次误入蓝军预设的反坦克伏击区，损失惨重。

他急需炮火支援，但下面的指挥所汇报，由于通讯频道拥堵、敌电磁干扰以及后勤补给线遭模拟破坏，重炮群弹药输送迟缓，无法及时提供火力覆盖。

他要求空军支援，却被告知需要复杂的申请、审批、协调流程，而且需要提供精确的目标指示，战机窗口转瞬即逝。

他习惯性地下达了一些比较笼统的战术指令，但在高度依赖技术装备的模拟环境中，下属指挥所不断反馈需要更具体的坐标、频率、协同信号等细节，导致命令链运转缓慢，错失战机。

推演过程中，刘院长面色冷峻，不时打断推演，针对红军的失误进行尖锐的提问和点评，问题直指指挥体系、协同机制、后勤保障的薄弱环节。他没有点名批评任何人，但每一个问题都像一把锤子，敲在担任指挥员的李云龙和其他观摩学员的心上。

推演最终以红军虽付出巨大代价但仍未能完全达成战役目标而结束。

总结讲评时，刘院长站在讲台前，目光扫过全场，最后在李云龙等人脸上停留片刻，语气沉重而有力：

“同志们！今天的推演，结果大家都看到了。为什么我们有的同志，在过去能够以弱胜强、屡建奇功，今天在这种模拟的现代化战场上却打得如此艰难，甚至有些束手束脚？”

“不是我们的同志不勇敢，不聪明！问题出在哪里？就出在我们有些指挥员的脑子里，装的还是‘小米加步枪’的那本经，习惯于‘大概其’、‘差不多’的指挥模式！”

“现代战争，是体系与体系的对抗！是后勤、通讯、技术、协同能力的综合较量！任何一个环节出问题，都可能满盘皆输！光有亮剑的精神是不够的！还要有亮剑的资本和用剑的科学方法！”

“我希望在座的每一位同志，尤其是那些战功卓着的老同志，都要好好反思！要勇于正视我们知识结构、思维模式上与现代化战争要求存在的差距！要虚心学习，迎头赶上！否则，将来真到了战场上，我们付出的就不仅仅是推演中的虚拟代价了！”

刘院长的话，字字千钧，虽然没有点名，但句句都像针一样扎在李云龙的心上。他坐在位置上，脸色通红，额头冒汗，第一次在课堂上没有反驳，没有嘀咕，只是紧紧地握着拳头，眉头拧成了一个疙瘩。他看着沙盘上代表己方惨重损失的标志，回想推演中各个环节的脱节和混乱，再结合院长的话，内心受到了极大的震撼。他第一次如此真切地感受到，自己那套打了半辈子仗的经验，在全新的战争形态面前，可能真的不够用了，甚至可能是致命的。

课后，李云龙罕见地没有和丁伟他们吹牛打屁，而是独自一人闷头抽烟，看着推演记录发呆。

丁伟走过来，拍了拍他的肩膀：“老李，别垂头丧气的，院长说得对，咱们是得换换脑子了。”

孔捷也难得地开口：“是啊，老李，这仗，以后看来是真不能像以前那么打了。”

李云龙闷闷地“嗯”了一声，狠狠吸了口烟，没说话。但他心里清楚，这次“教训”，来得太及时，也太深刻了。他开始真正思考，该如何弥补自己的短板。

而这一切的始作俑者邵明珠，只是远远地看着，心中稍感安慰。他知道，这把“火”，院长点得恰到好处。剩下的，就需要李云龙自己去消化和领悟了。至少，第一步已经成功迈出。

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