“让我们看看这一位同学的作业。”
负责这门课程的是一位姓梁的老师,约莫四十多岁,说话顿挫有力,像是话剧演员。
他选了几名比较有代表性的学生的作业扫描进去,匿名投影出来,让大家点评。
“大家觉得这一位同学的剧本怎么样?”
众人看向投影。
“你说一下。”
梁老师一下子就点到了前排跃跃欲试的苏红。
“他把对话都排列到了一起,这样演员和导演不确定要在哪里停顿,给现场添加了麻烦。”
苏红果断站起来,回答。
“对,这涉及到了镜头调度的问题,虽然拍摄人员可以在现场尝试确定哪一种台词呈现方式更好,但也间接浪费了时间。”
梁老师示意苏红坐下。
“还有其他同学看出了什么问题吗?”
他环顾四周,视线落到旁边的江睿身上。
“只有对话,没有相应的动作或者镜头描述,就和小说一样。”
江睿答道,内心想着这肯定不是定向考试学生的作业,连基础的常识都不懂!
“确实,剧本和小说的差别,就是剧本是一种实用性质的文学形式,编剧在写作的时候,需要融入自己对于画面的设想。”
梁老师颔首道。
“有的同学可能会说,镜头画面这些不是导演的工作吗,确实,不少导演会精益求精,一个镜头反复琢磨,而且会有天才的想法,但我们以后工作,合作的可不是那些国内外知名的导演,更有可能对方只比你多工作了几年,也有不少打卡上班类型的,剧本怎么写,他就怎么拍。”
“那我们不能也打卡上班吗?”
底下有学生调侃般插话道。
“当然可以。”
梁老师没有斥责,反而笑了笑,摊开手。
“不如说,这么多年毕业的学生,真正投入到影视创作,成为那些大家耳熟能详的编剧,参加每年电影院里上映的影片,电视里播放的电视剧的制作的人还是少数,大部分人要么转行,要么只能在一些藉藉无名的地方写着可能没人看的广告文案,那种时候,很难不上班打卡。”
听到他的话,教室里顿时沉默下来。
“我们才大一,就要面临就业难的问题了吗?”
苏红嘀咕了一句。
“但是,作为老师,我会要求大家尽可能认真负责对待自己的剧本,因为很有可能你的机遇就藏在那些漫不经心写出的本子里。”
梁老师将话题导向拉回正轨。
“毕竟行业圈子不大,除非真的是天才,不然很多时候新人的工作机会得依靠人脉,如果敷衍太多,终究还是会影响自己,退一万步来说,以后如果真的出名了,被人翻到早年写的敷衍本子,也挺尴尬不是么。”
“确实啊,这个也不像微博的发言可以删掉。”
苏红摸了摸下巴,表示很合理。
“留下来那妥妥成黑历史了。”
江睿仿佛已经想到自己出名的那一天了。
“话题扯远了,我们再看看,这个剧本还有什么问题?你来说一下。”
梁老师扫了一眼,点了坐在第二排,苏红身后的周鹤鸣。
“嗯......这剧本里面有一些描述不太合适,比如那个‘神情复杂’,还有‘双眼如同点燃了复仇的火焰般’,和这个‘目光冷得仿佛刀刃’,这些都是导演和演员难以理解,而且冗余的描述。”
他指了指一些表情描述文字。
“没错,剧本语言和小说不同,要求的是精简而准确,台词可以有符合人物形象的艺术加工和金句,但场景描述应该尽可能简单,而且易于理解,能让人第一眼就看懂。”
梁老师颔首道。
“简单来说,通过这一篇剧本,我们可以得到一个结论,剧本虽然是艺术创作,但本质是一种实用文学,就像产品说明书,学校通知公告,首先要能够清晰地表达编剧的意图,其次才是文字的修饰和运用,简单来说,要让人看懂。”
刷刷的记笔记声音响起。
有不少学生是直接带了平板过来做电子笔记,周鹤鸣比较传统(穷),只能靠手搭配手机拍照。
“剧本还原是一个很实用的提升自己的手段,就像音乐剧扒谱一样,通过比对自己扒下来的剧本,和真正的剧本,以及影片之间的差别,就能体会到从文字转换成画面的过程,这对大家的剧本创作帮助很大。”
梁老师接着开始继续讲课。
“当然,还有一点和大家说,其实这几篇剧本作业不是在座任何一个人的,而是上几届的同学留下的,所以,如果大家不想自己的作品流传下来,成为学弟学妹们的上课资料,就得好好努力呀。”
台下又是一片哄笑。
和周鹤鸣高中时期上课的方式不同,大学讲师,或者,至少宁江大学这边的讲师很注重实用,不是那种只会照本宣科,每天讲些陈词滥调的老派教师,而是会从实践入手,结合具体的案例来让学生们知道为什么要这么做。
“咱们这门课有一个大作业,那就是提前找好五到六人的小组,必须男女生都有,拍摄一部不少于三十分钟的剧情短片,作为期末成绩的百分之三十。”
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