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第4章 蒙卦（第1页）

【写给全家人的话】

蒙卦，六十四卦之四，象征启蒙发智、教育育人。本章将带我们领悟山下出泉，君子以果行育德的智慧，理解教育的内在规律，掌握求知与施教的双重艺术。蒙卦紧接屯卦之后，展现万物始生后亟需教化的自然规律，为所有教育者和学习者提供永恒指南。

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【童话版】《迷雾森林的启蒙课》

在神秘的迷雾森林里，住着一只聪明的小狐狸。每天清晨，森林都被浓雾笼罩，小狐狸很想认识这个世界的真面目。

第一天，小狐狸遇到智慧树爷爷。树爷爷说：发蒙，利用刑人。它用落叶为小狐狸指出一条小路，告诉它初学时要遵守基本规则。

第二天，小狐狸想要认识所有花草。树爷爷教导：包蒙，吉。它像母亲包容孩子一样，耐心地教小狐狸辨认每一种植物。

第三天，小狐狸因为贪玩忘记了学习。树爷爷严肃地说：勿用取女，见金夫。提醒它不要像轻浮的女子见到有钱人就失态，学习需要专一。

第四天，小狐狸在迷雾中迷失方向。树爷爷告诉它：困蒙，吝。在困惑时不求教，就会陷入困境。

第五天，小狐狸虚心请教其他动物。树爷爷欣慰地说：童蒙，吉。保持孩童般的求知欲，是最可贵的学习态度。

第六天，小狐狸终于能够独立探索。树爷爷最后教导：击蒙，不利为寇，利御寇。教育不是打击，而是培养抵御迷惑的能力。

当迷雾散尽，小狐狸发现整座森林都是它的课堂。

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【小学版】

卦象：?（上山下水）

核心概念：启蒙、教育、学习、引导

六爻精要：

1.初六：发蒙，利用刑人-开始启蒙时，要树立规矩。如同学写字要先学笔画顺序。

2.九二：包蒙，吉-包容各类学生，因材施教。就像园丁培育不同花朵。

3.六三：勿用取女-不要娶见异思迁的女子。比喻学习不能三心二意。

4.六四：困蒙，吝-困于蒙昧却不求教，会有麻烦。如同迷路不问人就会走丢。

5.六五：童蒙，吉-保持童真的求知欲，最为吉祥。就像小孩子总爱问为什么。

6.上九：击蒙，不利为寇，利御寇-破除蒙昧，但不是为了攻击，而是为了防御。

自然象征：山间清泉、晨雾、幼苗、启蒙老师

重要概念：匪我求童蒙（不是我去求孩童学习）、童蒙求我（孩童主动求教）

卦辞解析：亨。匪我求童蒙，童蒙求我。强调教育的真谛在于激发内在求知欲。

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【初中版】

思维模型：教育六阶段论

1.规矩期（发蒙）：

教育的基础阶段。需要建立明确的学习规范和纪律，如同建筑需要脚手架。这个阶段强调没有规矩不成方圆。

2.包容期（包蒙）：

因材施教的智慧。认识到每个学习者的独特性，采取差异化教学策略。这是教育者胸怀的体现。

3.专注期（勿用取女）：

学习态度的培养。抵制外界诱惑，保持专注力。在现代社会尤其需要防范信息过载的干扰。

4.求助期（困蒙）：

学习方法的指导。懂得在困难时寻求帮助是重要能力，要克服不好意思问的心理障碍。

5.初心期（童蒙）：

求知本心的保持。永远保持对世界的好奇，这是持续学习的根本动力。

6.升华期（击蒙）：

教育目标的达成。教育的目的不是灌输，而是培养独立思考能力和价值判断力。

核心智慧：教育的内在规律

蒙卦揭示了教学相长的深刻道理：教育者要有教无类，学习者要主动求教。这种双向互动的教育观，比单向灌输更符合人性规律。

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