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第64章(第1页)

时代广场的一陈高楼上垂下的,代表新一年的来到。

这灯球对派蒂的意义,恐怕远比我大。因为那是派蒂一生能见到的唯一一次灯球。

她居然活到了新的一年。

照片里,玻璃罐被放在一个小木板凳上,派蒂正攀着纱布,对着电视,真有点像看转

播。

女儿也在日记上写:“我的螳螂看了电视上的灯球下坠。”还附加了一句:“当早上没

开电视的时候,她(螳螂)有些沮丧。”

人是很会想像的,说秋天是染了霜红,冬天是粉饰银妆。其实真正“点染、壮饰”的不

是大自然,是人的感觉。这就好比晚霞不艺术,艺术的是人的心灵。

同样的景色,在不同的心情看来,是那么不一样。杜鹃可以很美,也可以泣血;猿啸可

以很美,也可以是哀啼;燕子可以衔来春色,也可以留下秋愁;同样的“雨打芭蕉”,可以

“万点风流”,也能“愁损离人”。

不知老婆和女儿,是不是也用了她们的想像。

“派蒂现在好老,一脸皱纹,就像老太婆一样。下完蛋,肚皮缩了,好像生了妊娠纹。

连走路都没力气,走两步就要喘半天。”老婆说。

女儿则在日记上写:

“我的螳螂很老了,她的肌肉已经没有力气去抓虫,她大概有一百岁了。”

老师问:“你怎么知道她几岁了?”

女儿第二天则写道:“因为她很老而且很怯懦。”但是才隔一天,她又改口了,在日记

上写:

“我想我的螳螂又要生蛋了。我爸爸说螳螂生蛋之后就会死。但是我的螳螂没有死。我

爸爸又说,再生的蛋不会孵化,因为没有男生。”

老师大概知道小丫头不懂为什么“没男生”,就不会孵化,于是加注了两句:螳螂需要

公的螳螂,然后蛋才能孵化。”

小孩太小,老师不能解释太多,说了等于没说。

但我真是佩服女儿的这位老师。她每天早上叫孩子们写日记,然后立刻看。在看的过程

中,了解孩子生活的情况。该辅导的辅导,该安慰的安慰。

我曾经问她为什么不改学生拼错的字。譬如女儿会把daddy(爹地)写成dead(死),

又把said(说)写成sad(悲哀)。天哪!如果她原来的意思是“爹地说”,就变成“死悲

哀”了。

但老师有她的看法,她说应该鼓励小孩尽量试着用自己的话去拼、去猜。一边读书、一

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