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第2章 觅食（第1页）
图克和汉斯，要想在这幽暗荒凉的世界中挣扎生存，少不了应对各种情况的经验。
村内的长辈们，经历过很多惨痛的教训，传下来了不少的生存经验。
但是两年前，某一天的经历和教训，就没有成功的积攒下来。
在这个由村内的贤者，取名为残喘村的地方，两年前还生活着十多户人家，共计六十人。
在两年前称为高光日那一天。
贤者带领着村内所有的成年人出了村，结果一去不返。
就剩十个未满十五周岁的未成年留在村子。
直到现在，包括图克和汉斯在内，村内仅剩六人在这世上努力的挣扎生存着。
贤者是村内最年长的人，也是掌握着最多知识和生存技能的人。
贤者不仅带领着村民在这世界中挣扎生存，还专门向孩子们传导知识和生存经验。
贤者给村内的孩子们，描述过很多千姿百态的地域环境，还有各类千奇百怪的生物和能力，听得孩子们向往不已。
村内的孩子，思考得最多的就是，等年满十五周岁之后，跟着大人们出去觅食。
好去看看村外的未知世界，是否像大人们说的那样荒凉。
明明贤者口中的村外世界，是那么的丰富多彩。
贤者还说过，他教导的知识都是些基本常识，就像是某个文明的义务教育一样。
只是绝大多数‘基本常识’，孩子们从未见识和体会过。
村都没出过，能见识过才奇怪了。
但是当贤者讲述的时候，孩子们听得很认真，生怕错过一个字。
这可是村内的孩子们，童年唯一能听到新鲜事物和了解外面世界的时刻了。
只要不是村内的事物，对于孩子们来说，都是新鲜趣事。
汉斯曾经问过贤者，为啥不在村内种那种叫做五谷的粮食，这样就不必冒着生命危险出村去寻觅食物了。
贤者听到汉斯的提问，没有笑而不语，只是神色略微羡慕的回答道:
“我们没有五谷种子。”
然后贤者面色一板，眼睛一瞪。
“你这个兔崽子，还有什么问题？”
“嗯？”
看来贤者脾气也不怎么好，也许是戳到什么痛脚。
汉斯并未在意贤者的神情，继续说道：
“贤者，我上次借阅书籍时，看到书上说，所谓贤者，是在特定领域内拥有极高成就的人，您这么厉害，也搞不来五谷种子？”
贤者面色平静下来，略带感慨解释道:“你从书上看到的是某个文明对贤者这个词的注释。”
“而在我们以前的地方，所谓贤者，就是传授经验和些许知识的人。”
“在著作你观看的那本书籍的文明中，我们世界的贤者，和那个文明中的教师是一个意思。”
“我这种水平的，充其量也就是个小学教师。”
“别问我小学是什么意思，总之在小学之上，还有几个更高的级别。”
贤者说完，不待汉斯继续发问就提出，就提出要考验一番汉斯的生存技。
所谓生存技，就是如何规避自己失去生命或失去自由的技能。
显然，汉斯的生存技与贤者相比，并不出色，规避生命危险这基础技能，还需多加实践。
被贤者考验了生存技后，眼泪和鼻涕止不住流。
当天晚上，汉斯还凭借着挨揍之后可怜兮兮的样子，死乞白赖讹了图克刚烤好的两只小东西。
在贤者的石屋内，保存有一些书籍，这些书籍贤者从来不外借，贤者说，这可是承载文明的重要载体。
村民们经常用额外的食物去换取贤者对少许篇章的阅读和讲解。
村内的大人们多数不识字，他们成长的过程中，不知道为什么贤者没有教会他们读书识字。
或许是他们的父母没有多余的食物，去换取贤者的教导。
贤者会根据村民送来的食物量，阅读讲解不同量的篇章，用食物换取贤者的阅读讲解，不仅能增长有用的知识和经验。
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