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第五百一十二章 思潮（第2页）
洪武二十一年四月，解缙陪同朱元璋游览，献《大庖西封事》，这篇策论文章，可以说很好地反应了那时候解缙传统士大夫的思想，解缙因其名动一时。
文章开门见山，开篇的“无几时不变之法，无一日无过之人”、“未闻褒一大善，赏延于世，复及其乡，终始如一者也”，即指出老朱治理天下过于严刑峻法，且总是搞榜样人物的问题，对于吏治和刑罚，解缙的建议是“自今非犯罪恶解官，笞杖之刑勿用”、“夫罪人不孥，罚弗及嗣”、“天下皆谓陛下任喜怒为生杀，而不知皆臣下之乏忠良也”。
只能说，解缙没掉脑袋，是那天老朱心情好。
这篇文章的主要目的就是劝谏老朱简化法令，不要滥施刑罚，对士大夫要好一点，也就是两宋传承下来的那套“君王与士大夫共治天下”的理论，认为君王与士大夫之间的关系是相互的，君王尊重、礼遇士大夫，能为士大夫发挥自身才能建设国家提供一个较好的环境，而当时的解缙，则认为治理底层百姓只需要通过减轻赋税，多建学校，用诗书礼学就能宣沐王化，继而实现天下大治。
那时候的老朱看着解缙什么都没说，只是让这小子赶紧从自己眼前滚。
十五年后，解缙也终于明白了当年白发苍苍、眼神狠辣如恶虎的洪武皇帝，为什么会忽然用那种夹杂着“怜悯”和“同情”的眼神看自己。
一路走来，他明白了很多道理。
君王与士大夫不是共治天下，而是此消彼长又无法彻底消灭对方，所以不得不共存。
皇权对士大夫好一点，换来的不是吏治清明，而是大概率吏治糜烂，蹬鼻子上脸。
治理百姓减税是没用的，根源问题在于基层胥吏，皇权不下乡，减多少税都减不到百姓头上。….
多建学校推行诗书礼学建设不了天下大治，但铺路治水多用化肥可以。
解缙什么都懂，但看着十五年前的自己，他斩不下心魔。
那个过去的自己，那个年少的自己，那个天真烂漫偏生才学天下第一的自己。
“看好了，老夫最后教你一次。”
解缙扶着董伦起身，亲手研开墨，看着董伦的如椽大笔饱蘸墨汁，晕在宣纸上。
神奇的是，刚才还在不断微微颤抖的董伦，手和腕，这时候开始异乎寻常的稳定，没有了丝毫的颤抖。
“为国之法似理身，元气欲固，则神气欲扬。
国朝患不在外而在内，不患北虏之入寇，而独患吏治之不清矣！吏治不清，纪纲则不振，故元气日耗，神气日索。
所谓‘欲安民又必加意于牧民之官’，今日之庙堂，虚文矫饰旧风尚存，牧民之官尚不可自制，何以布国朝恩泽于海内？”
董伦把笔送到解缙面前。
“剩下的，你来写，只写吏治之风，休要言及世风、学风。”
解缙接过了笔的手，在剧烈地颤抖。
笔锋触到宣纸上，扭扭歪歪，但在下一个字，马上就转成了董伦的字体。
“写你自己的字，走你自己路。”
解缙的字渐渐变成了他自己的笔体，龙蛇飞舞间，文章已成。
“今日有三弊者也。”
“一者曰贪财。”
“贪财者，一目已盲，未盲者兼为阿堵所遮；七窍已迷，未迷者止有孔方一线。”
“二者曰疏通。”
“君子以调停为名，而小人之朋比者托焉；君子以疏通为才，而小人之弥缝者借焉。”
“士大夫自谓有救时良方，不知其乃膏育之疾也.夫贤则进，不贤则舍，何假调停？政可则行，不可则止，何烦疏通？”
“三者曰排场。”
“上有所好，下有所效，上及中枢，下及州府，天下争为媚谄。”
“有官出巡，无不张金鼓、饰舆马，百姓伏谒道旁，唯诺必谨，下属得不呵责，顿首幸甚。”
“.剥下奉上以希声誉、奔走趋承以求荐举、征发期会以完簿书、苟且草率以谊罪责。”
“古人云：法不立，诛不必。国朝无威信可言，自无功罪是非可辨，如此种种，实非危言矣。”
解缙放下笔，窒息过后似地长嘶了一口气，额上已然是汗珠滚落。
“这才是解缙嘛。”
“啪嗒”一声，汗水落在宣纸上，将字迹弄烂。
解缙看着这篇跟“昨日之我”彻底决裂的文章，如释重负。
董伦短暂地精神振作过后，又恢复了老态龙钟的样子，他抬起手，无力地挥了挥。
“去吧.老夫没什么要告诉你的，只想与你说，既然已经决定踏上这条路，就别回头做反复之人了。”
解缙收起几张纸，对着董伦郑重一礼，再抬起头，原本有些发白的面色却是红润了许多。….
解缙来去匆匆，很快就离开了董伦的宅子。
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