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第26章 神童转世（第4页）
今天，二娃子靠着自己的推理，找到了高斯定律，对于四年级的小学生来说，估计没有多少人能做到吧！
不是说四年级的孩子没有这个智商，而是没有这个意识，或是根本就没有多少学生主动去研究。
因为习惯了听老师讲课或从书上找现成的，久而久之失去了我们最宝贵的创造能力。
变成一个读死书，死读书的书呆子。
再说二娃子，找到高斯定律，但自己根本不知道高斯是谁，高斯定律更是从来没听说过。
有的是兴奋、激动。还有就是变得更加自信了。
接着思考，该给自己的发现起个什么名字呢？
就叫“百数加法秘籍”？有点儿像武侠小说里的武功秘籍。
要不叫“百数加法法则”？又觉得有点土。
想了想还是等一会儿请教一下校长或常老师，这个公式叫什么名字更好听。
就这样二娃子把数学竞赛宝典放回书柜，又把自的稿纸整理了一下，出去上厕所了。
这时候，杨校长也从操场上跑完步回来。
开门进来没看到二娃子，就走过来看了看桌子上的稿纸。
看了一眼就转身去拎起水壶倒了杯水，准备喝口水。
突然，脑子里闪现出刚才稿纸上看到的公式，立刻把水壶扔到地上，转过身去看那沓稿纸。
只见最下面写着“百数加法法则”，再往上看，赫然写着
（1+100）*1002=5050
这不是高斯定律吗？什么时候改名叫“百数加法定律”了。
杨校长刚开始以为二娃子只是从《数学竞赛宝典》中找到的高斯定律。
心里还想着，二娃子居然搞明白了“高斯定律”的推导过程。
根本就没敢想，这就是二娃子推导出来的“二娃子定律。
接下来，杨校长仔细的看着二娃子的整个推理过程，从开始找规律一直往后看。
开始还无所谓，因为找规律的基础方法其实并不难。
只要用心学的话，百分之八九十的同学都能搞明白。
看到后面的双重组合，杨校长心里开始不淡定了。
再看到后面的三重、四重，甚至是六重组合，杨校长的稳如泰山彻底被征服了，激动的直接跳了起来。
原来，这本所谓的《数学竞赛宝典》只收录了找规律的基本方法。哪有什么双重，三重组合，更不要说六重组合了。
这就说明这些都是二娃子自己研究出来的，在某种程度上，二娃子可以称得上是“数学家”了。
一个四年级的小孩子，推演出这么高深的结论，换作你是杨校长能不兴奋？能不激动？
杨校长激动的拿着稿纸在校长办公室走来走去。
一边走一边说，神童啊！真是神童！
真没想到我的这个决定，居然挖掘出一个百年不遇的神童。
杨校长在办公室里来回溜了五六圈儿。
这时候，常老师正准备找校长汇报工作。
来到门口就看到校长一边溜圈儿，一边嘴里念叨着“神童”。
“杨校长，你看什么呢？什么神童？”
常老师一边说一边走进办公室。
“啊呀！是常老师，你来的正好，快来，快来！”
杨校长激动的说话都有点儿语无伦次了。
常老师纳闷儿，今天杨校长哪根筋抽住了？平时不是这样子啊！
这哪还像个校长该有的样子，简直就跟个半大小子似的。
常老师心里想着，接过杨校长递过来的稿纸看了起来。
常老师一边看一边说：“这是二娃子写的，嗯，不错，……”
再看下去，常老师也控制不住了，声音颤抖的问道：
“这都是二娃子自己写出来的？”
杨校长笑着说道：“你说呢？我还以为你会比我淡定呢？原来你激动起来更夸张。”
杨校长这时候才发现，自己刚才过于激动了，让自己手下的老师有点儿瞧不起。
不过，看到常老师现在的模样，心里总算踏实了点。
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