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第13章（第4页）

第一部分的背景分析，当我放出那张三国时期的势力分布地图时，两个年轻男老师笑出了声，邢路说那是某个三国游戏的截图，但是做的很严谨就用了，男老师应该是认出来了那张图。

不过他们很快不笑了，因为在地图上不断显现出各个势力的人口，工业，经济，军队方面的数字，我很平静的念着那些简单的数字，邢路说得对，数字永远是最直接有效的影响人的东西。

从经济人口方面简单得出结论，蜀汉采取守势最终必然灭亡，然后简单点出当时形势，曹丕病故，魏朝内乱，孙权伐魏等，从天时地利引出诸葛北伐的故事，然后引出出师表。

邢路的ppt做的非常科学，通常每页放映时只有两三条大纲，或者一到两个问题，便是大片的空白。

邢路说，这个ppt只是我的辅助教具，不能把听众的注意力吸引到ppt，而非我的讲座上。

所以，每个问题的答案和每个大纲的总结，都是在我讲完之后，才会出现在页面的空白位置。

在有一页的文学性分析的ppt上，只有一个问题：出师表给后世文学留下了什么？

我拿起粉笔，伴着我的声音，在黑板上刷刷的写起字来：

我念到：“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”然后写下：危急存亡。

我念：“宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。”然后写下：陟罚臧否。

我念：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。”然后写下：亲贤远倭。

我念：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”然后写下：三顾茅庐。

足够了，黑板上的十六个字，我写的很有气势，应该让老师们有足够深刻的印象了。

我回身按了一下演讲笔，ppt里出现了20余个相关成语，我淡淡的说：“出师表全文624个字，成为后世成语的，我就总结了21个，这是一篇绝对值得把每个字都背下来的文章。”我看到所有老师眼中的惊讶。

从整体评价讲到具体内容了，我讲文章脉络，讲知识点，最后一部分，讲学以致用，有些老师看到ppt里面的那句：“如何学习写一篇好的议论文。”开始心有灵犀的微笑。

我认真的说：“饱含情感，是我们从出师表里学到的最大的写作财富，这是写出一篇真正出色的议论文最直接有效的途径。”

我按了下演讲笔，出现了一篇我删减改写的出师表，去掉了所有含有感情的词句，我看到几个老师开始有感触的点头了，我笑了笑：“像不像一个严肃的父亲，在很刻板的教育逆反的儿子？”几个老师开始笑了。

在我简短的分析完毕之后，恰好45分钟，我点击结束了试讲，对在场老师表示感谢。

一个中年男子点了点头：“你是唯一一个讲满45分钟的人，很不错。”

我心中窃喜，这种说法方式，应该就是校长了吧。

他又转而问道：“你自己觉得，有哪些讲的不好的地方么？”

我认真的说：“我有些心急，想在45分钟内表现更多东西，这次如果是给学生讲，他们会接受不了，如果可以让我用3到4个课时讲这篇课文，我会讲的好得多。”

中年男子点了点头：“难得你自己看的清楚。”然后回头：“所有人都发表下意见吧。”

然后，我听到了很多很中肯的意见，我拿着随身的记事本刷刷的记着，邢路说的对，这次经历一定是我人生的财富。

最后，中年男子告诉我试讲通过了，让我回去准备明天的综合面试。

我给邢路发了个短信，兴高采烈回到出租房的时候，看到邢路正在一条一条的列综面可能会问到的问题。

我笑着跟邢路说：“不用列了，我之前准备其他机会的面试时候，都背好了。”

邢路皱了皱眉头，烦人，又是这个表情，我一看到他这个表情我就心虚。

邢路也没说什么，只是随口问了我几个问题，我一一作答。

邢路又问：“你这些答案，是网上的标准答案吧？”

我点头承认，邢路摇摇头：“那些答案不行，太虚了，只能让你及格，但是没法打动人得高分。”

然后他随手给我写了两个答案，让我念一遍，我念完了，大概懂了什么意思。

邢路说：“每一个问题，用诚恳的态度，用相对口语化的词汇去回答，绝不能喊口号，绝不能有任何官方语言。”

邢路继续说：“要好好准备一些故事，在某些问题上采用放低姿态的煽情，可以让面试官感同身受。”

我点点头，压下试讲通过的喜悦，开始和邢路准备每一个可能问题的答案。

第二天一早，邢路把我送到实校，就直接回了广州，这次，他连上次那种宽慰的话都懒得说了，他对我这么有信心么？

综面开始了，几乎所有问题都在我和邢路的准备当中，我很接地气的回答，应该是让他们很满意，几个老师后来频频点头了。

不过邢路帮我准备的三个故事，还一个都没用上呢，我正有点心急的时候，一位老师问道：“你考试成绩全系第三，但综合排名第五，能说下为什么跌了两名吗？”

可以用第一个故事了，我心里一松，认真的回答：“我没有担任班级和学生会的任何职务，也很少参加学校社团活动，所以其他项加分少。”我稍微降低了一点声音：“我家条件不好，我从入学开始，课余时间就一直在做家教挣生活费，所以就没精力做其他事情了。”然后很静很平淡却隐含一点傲气的说：“但是我从大二开始，就没有再向家里要过学校住宿费和生活费了。”

那位老师点了点头，不再问了。

后来，另一位老师问到了另一个问题：“你为什么想当老师？”

我直视着提问老师的眼睛：“我高一的语文老师叫龚xx，是一位白发苍苍的长者，我就是在他的课上，感受到了文字的魅力，影响我最终选择了中文方向，我当时报考惠州师院时，第一志愿就是中文系。我希望成为龚老师那样的人。”

那个老师微笑点头，龚老师的名字，估计他也听过吧。

我没有给他们提下一个问题的间隙，紧接着说：“我上学期给一个富家女孩做家教，她才高一，叛逆贪玩，在我的影响下，她和男朋友分手，开始用心学习，而且喜欢上绘画，现在绘画水准进步很快。我非常享受把幼苗扶正的过程，让我充满了成就感。”

我平静的说：“我喜欢中文，我喜欢做老师，我很想做一个语文老师。”

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