又有人将话题引向考据:“却不知我等如今所食之烧饼,与唐人所谓的胡饼,可有渊源?”
一位对饮食颇有研究的中年文士答道:“略有渊源,然差异不小。”
“便是同有烧饼之名,古今差距亦不小。”
“北魏贾思勰《齐民要术》所载之‘烧饼’,乃是以面裹羊肉、葱白等物,入炉烤制。”
“此法借鉴了胡饼的炉烤技艺,却又融入我华夏剁肉为馅、以葱香调味的习惯。”
此时,有人将话题引回了天幕本身:“诸位是否发现后人似乎总有争论不完的话题,且每每都有人能引经据典,说得头头是道。”
另一人笑道:“我等今日在此,不也是如此?”
“但凡有个引子,便能聊得兴高采烈。”
“不然,”一位一直沉默的蓝衫士子摇头道,“后人之争论,除去那些戏谑之言,其内核往往各有理据,逻辑清晰,是能说服人的。”
“反观我等,多是道听途说,或凭一时意气。”
“此是为何?”
青衫士子慨然道:“此乃义务教育之功也。”
“后世即便最不学无术之辈,也须受九年教化。”
“其民智之开,非我等所能想象。”
此言一出,引发了众人对教育的感慨。
“唉,不知我大明,何时方能得此盛景?”
“太祖高皇帝定有社学之制,虽与后世迥异,然乡间子弟欲识文字,亦非全然无门。”
先前那蓝衫士子却冷笑一声:“社学本为善政,然推行之中,弊端丛生。”
“胥吏借此敛财,富家可纳银免学,贫户欲学而无门。”
“农忙之时为了政绩,还逼迫贫家送子弟入学,耽误生计。”
“以致社学屡兴屡废,后来太祖不得已,改为民间自办,官府不再强求。”
“到了建……咳咳,那位的时候,更是只在冬日开设,近乎名存实亡,全凭乡绅自觉。”
“但民间主导,与放任自流何异?”
“今上登基,不是已下旨整顿,力图恢复官学规制了么?”有人试图反驳。
“我所说的普及教育,是如后世那般,无所不包,旨在开启民智,而非仅止于识文断字,知晓律令。”
“社学除启蒙外,首要便是讲授《大诰》律令,正是为了让百姓知晓法度,不受胥吏欺蒙啊!”
“我非言其不好,”蓝衫士子目光扫过众人,“而是说,不够好。”
“若能如后世,授人以渔,教人真才实学……”
话未说完,便被旁边一位一直静听的老者打断:“痴心妄想!”
“非是朝廷不愿,实是时势不许。”
“其一,无后世那般精妙之格物技术,支撑不起如此庞大的学堂用度与师资。”
“其二,亦无那般多的百工之职可供其择业。”
“在我大明,能读上九年书者,称一声‘士子’亦不为过。”
“你让这等人物,不去科考,反去操持匠作、商贾之事?”
他顿了顿,语气带着一丝嘲讽:“借用后世一句妙言:读书人那身长衫,可不是那么容易脱下的。”
“若人人皆欲为官,届时三官治一民,岂非滑天下之大稽?”
说着,他目光转向那位最初发言的青衫士子,笑问道:“不信,你问问这位相公,他是愿意寒窗苦读至知天命之年,搏一个前程,还是愿意寻个显贵,去做那账房、师爷或管家?”
那青衫士子闻言,面色微红,嘴唇动了动,终究是沉默不语。
茶楼之内,顿时响起一片了然又带着几分无奈的笑声。
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