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第404章(第2页)

他们都有出任书吏的经历,许泽平大致考校了他们一番,就见他们录用了。

“大人?”

蒋书吏、洪书吏一入衙房,也不知道大人突然请他们过来作甚,不敢直接追问,试探性的行了礼。

“坐。”

许泽平示意他们坐下,然后说道:“不知两位听没听过希望私塾?”

蒋书吏与洪书吏对视一眼,他们同时点头。

蒋书吏赞赏的说道:“小吏听县中百姓说,是商户曹家做善事,开办的私塾,只要有孩子想要读书,都可以去旁听先生讲课。”

“此举当真是打破了小吏对商户的印象。”洪书吏亦是一脸的赞誉。

“若是让你们去私塾授课,你们有何感想?”

在考场时,许泽平就在心里盘算好了希望私塾的事情。

如今希望私塾中的孩子将近三十人,孩子们的进度也有快有慢,但始终都是老童子在授课。

这就导致很多孩子们都在原地踏步踏,因为翻来覆去的总是拿几本启蒙书籍。

程哥儿看着也着急,但确实是找不到合适的私塾先生。

岭北县除去他们开办的希望私塾,还有两家私塾,程哥儿这头也让派人去打探过了,这两所私塾先生都没有合并的意愿。

即使是程哥儿开出了高价买课,他们也不愿意来希望私塾授课。

起初程哥儿跟许泽平说起这件事情的时候,许泽平有些感悟但总是够不到根因,今日在考场上,看着考生们花样百错的答案以后,他忽然想到小时候的他与阿岩的一件小事情了。

那就是关于记简笔,当时阿岩问的是——我可以学习你的办法吗?

而在自己思绪忧愁,会不会固化他们的思维之时,明显看到阿岩眼里的担忧。

自己当时也明白阿岩是在害怕自己不准他学习这个办法,但并不明白这背后的底层逻辑。

现如今回头去看这件小事,其根因是在很多地方,知识就是一块蛋糕,它是有限的。

在有限的资源当中,人们是不愿意分享的!

因为一旦分享,就会给自己创造一个强大的竞争对手。

也正是因为这样闭塞的思维,使得知识越学越有限。

而想通这一点,许泽平对于两所私塾先生的行为,有了最深刻的理解,也有对应之策。

既然你们不想踏出交流学习这一步,那么就由他这个县令来推动这一步。

至于岭北县学中的先生,许泽平也不是没有考虑过,只是改革需要的代价过大,他还是顺应大流不去打破这个规则。

在教育资源充裕的地方,县学只选去生员。

而在岭北这种教育资源贫瘠的地方,县学最低也要是个童生。

这是身份和地位的象征,许泽平自然不会冒天下之大不韪。

“去私塾授课?”

蒋书吏和洪书吏都很诧异,这是为何?

“对,去私塾中授课。”

“大人,小吏可以问问原因吗?”蒋书吏并不认为自己作为书吏,有这个职责去授课。

“因为知识需要交流,岭北县城的学风较为贫瘠闭塞。”许泽平指出了当前最重要的弊端:“若是我们官吏,不能够打破这个闭环,那注定我们岭北将来的人才只会越来越稀少。

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