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第333章 讲课二（第1页）
李振华并没有否定原有的制度和规则，连它们的不足都没有指出。而是从发展的角度，指出新问题需要新方法。
这就避免了受到保守派的攻击。
毕竟，在这个社会，保守派从来都是占据主流，任何的创新和改革，要获得人们的接受和承认，都很不容易。
越是到高处保守的思潮越是牢固，因为保守最安全，谁都怕冒险。
并不是每个人都像何中华、邹汉民这样，是坚定的改革者。
李振华小心翼翼地介绍栖霞的工作经验，避免采用过激的语言和文字，而是尽量采取平和婉约的语调，以开放的姿态分享做法，避免刺激别人。
整个过程，没有慷慨激昂的演讲，没有提出任何希望和要求，就像是讲故事一样，娓娓道来。
把自己在栖霞实施新政的目的、动机，新制度的基本内容和实施程序，实施的过程、方法，造成的影响和社会效果，以及群众的评价，一五一十地介绍出来，说的明明白白。
“以上，就是我们在栖霞实施的信访新规的全部内容，请各位领导批评指正！”
李振华结束了讲课。
接下来，就是提问时间。
然而，没有人提问。
学员们一边看着手里的资料，一边和身边的人小声议论。
他们都在消化这些内容。
毕竟，这是一套全新的制度，全新的政策规则。
就在李振华感觉局促不安的时候，李主任打破了僵局。
李主任举手：“我有问题。请问老师，你们在栖霞搞的这个新政，有请示过上级吗？为什么其他地方都在原地踏步，你们却要搞这样的试验？”
问题非常尖锐，看似在为难李振华，实际上是帮他打破僵局。
毕竟一个老师上课，如果连个提问都没有，是非常失败的。
尤其是这种培训类型的课堂。
讨论其实占据非常大的比重。
李振华感激地朝李主任点点头，“好，这位学员提了一个非常好的问题。我们搞的试点，是在党和政府的领导下进行的，说起来这件事，还要感谢我们的程校长，感谢党校！”
李振华说着，往程谦的方向看了一眼。
“在我在党校学习的时候，我接触到了信访，在写结业论文的时候，我以这个为题材，写了一篇文章，得到学校和老师的肯定。”
听到这里，程谦咧开嘴笑了。
他终于明白，李振华说感谢他是什么意思，这是送自己一份人情啊！
要知道，李振华写论文的事，他压根就什么都不知道，他们仅仅是提供了学校这个平台而已。
“回到栖霞，我们县委姜书记看到了我的论文，认为是解决信访问题的一条思路，于是向上级进行了申请。
上级非常支持我们的想法，支持我们进行试点。
后来的事，就是大家看的的资料上的了。”
李振华特意提到了姜玉山，这也是一种报答。
要知道，许多人出于私心，这么难得的机会，肯定会把功劳大包大揽，绝对不会提别人的名字。
投桃报李，一直是李振华的思想。
虽然自己能力有限，但是只要有机会，就尽可能地帮一点点。
有了李主任的带头，其他学员的思路也被打开了，大家开始陆续提问。
“请问老师，为什么要禁止越级上访？这不是堵了群众反映问题的渠道吗？”
“请问老师，你们出台责任追究制度的初衷是什么？追究责任不是纪检监察部门的工作的吗，为什么你们信访部门出面处理？”
“请问老师，你们这个限期处理的规定是不是有点过了，这应该是上级领导的事吧？”
“……”
提问越来越多，李振华不敢怠慢，一条一条地进行耐心解答，力争让人理解清楚新制度的内涵和意义，从而支持新政。
坐在前排的邹汉民，满意地笑了。
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