节六“意义”
天才者,神授之异禀也!
其灵光一闪之思想,能逾常人岁月之积累。
吾辈俱世士,毋羡英杰,莫与天赋较,自知、自明、自纳、自乐为上。
令吾等于寻常之日翩翩起舞,拥抱微末而灿烂之时。
于自撰自导之人生戏目,扮演最真挚之己,不求炫目夺人,唯愿内心充盈,日子丰足。
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易天踉跄地回到了他的住所,他的脚步仿佛不受自己控制,每一步都沉重而缓慢,就像是在深水中挣扎。
他的心跳在胸腔内激烈地敲打着,呼吸急促而不均匀。
“蚂蚁与顽童假说”,这个词汇如同一道诅咒,在他的脑海中回响、盘旋,挥之不去。
他跌坐在沙发中,双眸空洞,凝视着前方的墙壁,脑海中画笔飞舞,勾勒着种种可能,似乎在探寻着那隐匿的答案。
在画布的一角,他勾勒出了幼时的影子,那是一幅天真无邪的图景,孩童们手牵手,围成一个圆圈,眼中闪烁着对世界的好奇与惊喜。
他们在微风中欢笑,仿佛每一个呼吸都与造物主同在,每一片叶子,每一滴露水,都是他们共同创造的奇迹。
随着时间的流逝,他的画笔跟随内心的成长,逐渐涂抹上了复杂的色彩。
青春的画幅里,身影变得模糊,曾经清晰的线条开始交错重叠,形成了一张张探求真理的脸庞。
知识的积累如同层层叠加的颜料,使得画面愈发深邃,社会的轮廓逐渐清晰,而那份纯粹的好奇,却在重压下渐渐失去了光泽。
现在,他的画布上是一片混沌。
深沉的背景中,一个个孤立的形体彷徨而迷失,他们的面容上写满了恐慌和疑惑。
那些曾经以为可以触及星辰的手指,现在颤抖着,仿佛触碰到了存在的边界,感受到了宇宙的冷漠。
一切似乎都沉浸在一种无形的虚无之中,连那最初的意义,也变得模糊不清。
“一切……还有意义吗!”
他喃喃自语,手指无意识地摩挲着沙发的布料,仿佛这样就能擦去心中的恐慌。
“这个世界……我……我能做什么?”
他的声音低沉,充满了困惑和渴望。
他不停的在那个未完成的角落里勾勒着,仿佛在描绘着新的启示,或是最后的救赎。
夜越来越深,易天的思绪却越发清晰。
“我需要知道,我需要初步了解这个世界!”
言犹在耳,易天身形如箭离弦,蓦地从沙发之上腾空而起。
他步履匆匆地走到书架前,那里堆放着这次供他高考填写志愿,选择专业的图书。
他的动作突然变得有力而迅速,仿佛在这一刻,他找到了唯一可以抓住的稻草。
他手忙脚乱地抽出一本又一本书,书页在空中翻飞,落在地上发出沙沙声。
最终,他的目光落在《全国普通高校报考指南》和《全国高校专业解读》上,他紧紧抓着它,仿佛这是他的救命良药。
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