而时月接受的教育经过了几千年的沉淀,是所有思想的融合,有法制、有道德仁爱,当然还有科学。
它们早就我中有你,你中有我,牢牢分不开了。
“我尊什么重要么?”时月反问。
墨子期一愣。
“墨先生的学说,是为了什么呢?为国,为民,还是为能够被赏识,体现价值?”
墨子期不语,时月笑了笑∶“我没有先生们那么宏大的梦想,”
“我建砖窑,是因为它能烧出坚固的城墙砖,抵御外敌,保护百姓。”
卫国曾被几个国家联军攻入都城,城墙已经破败不堪。
“砖窑还能烧陶管,挖坑也是,都是为了建一个排污系统,让大家能在一个干净的地方生活,少生病,不生病。”
“收编流民,是因为流民无家可归,容易滋生犯罪。而卫国人口太少,刚好充盈起来。”
“设招聘会,为了让流民能养家糊口,同时解决朝中无人可用的局面。”
等等,还有很多。
时月列举了许多种,又指指里面读书的孩子们。
“蒙昧遮住了他们的眼,而读书能让人明理。”
“我始终觉得一个国家想要真正强大起来,不是靠统御一群愚民能实现的。”
“百姓的样子就是国家的样子啊。”
墨子期喃喃重复∶“百姓的样子,是国家的样子?”
时月笑笑∶“我没有墨先生那样伟大,我只想要百姓们吃饱穿暖,识字明理。”
有些君主喜欢统治愚民,因为愚民不会撼动他们的地位。
可是拥有一帮愚民的君主,他自己能高明到哪里去,国家能强大到哪里去?
这种论点墨子期还是头一次听说,他若有所思。
屋外,一个婆子从厨房走出来,拉动屋檐下的铃铛,中气十足地喊∶“歇——”
在这点上时月完全按照了学校的模式,半个时辰一节课,早上上三节,下午两节,中间都有一刻钟歇息时间。
读书声戛然而止,随即先生道一句“歇息。”
孩子们像欢快的小鸟一样冲出屋子,叽叽喳喳地玩起了追逐游戏,女孩子们矜持一点,三三两两寻个角落,玩丢土块,或者摆弄院里的蔬菜。
不一会儿,厨娘提着一只大桶∶“来来来,都过来洗手,洗完手领鸡蛋!”
她一喊,孩子们纷纷围上来∶“好——”
他们在水桶里洗干净手,排着队一人领了一只鸡蛋。
“轻轻地磕开哦,然后剥蛋壳,一人一个,不许抢别人的!”厨娘拿了一只鸡蛋,给他们示范怎么剥鸡蛋。
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