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第369章（第1页）

下了房，还要去向老乡赔礼。老乡看到孩子的为难劲，早就不忍心了，但学校事前已有布置，为了教育孩子，也只好硬着心再批评他一顿，让他今后注意。

这件事过后，他悄悄地对同学说：&ldo;往后可要注意了，自己发生的事还要自己去一点点解决，可真不容易呀！&rdo;

怎样处理学生中的特殊问题‐‐韩作黎

不同年龄、不同生活经历、接受不同教育的孩子，在他们的思想发展过程中，往往会有不同表现。如打骂架、任性、激怒、孤僻等常会发生。

打架、骂人问题，低年级学生中发生的较多，男孩子中发生的较多，在假期或刚开学时发生的较多。总之，学生中发生的打架、骂人现象，主要是因为他们的生活不够充实，正当的活动（学习、生产劳动、文化娱乐）不够开展的缘故。因而必须积极地开展学生的正当活动，充实学生的生活，才能从根本上纠正学生打架、骂人的现象。

级任教员罗克同志，曾写过一篇关于纠正学生打骂架现象的工作总结报告，现引录如下。

当我们学校刚从武安阳邑搬到井陉孙庄的时候，紧接着就是行知、光明、保小三所学校合并，成立育才小学，大大小小学生五六百人，孙庄虽是井陉的一个大村子，但一下子增加这么多人，分散住都成了问题，更谈不上集中了。教室和住处有的相距一二里，有的二十几个人的班，竟分住四五个地方。没有专门教室，更谈不上桌椅。大点的学生和教工都参加修建工作，学习很不正规，加之三校刚合并，教师和学生彼此都不了解。教学设备和玩具都很缺乏，学生旺盛的精力不能得到正常发挥。由于这些原因，加上儿童本来就喜欢打闹的特点，便产生了打架、骂人现象。

分析上述原因后，我对打骂架的现象并不感到惊奇。在处理这些问题时，我把双方都找到跟前，寻根究底。原因和情况弄明白后，再启发他们自己分析谁对谁错，或谁的错大谁的错小。孩子都很单纯，道理讲透后，他们自己是能够分清是非的。我鼓励表扬他们的坦白直率。对他们不隐瞒事实，不推诿错误的态度及时加以肯定，使他们各自都能承认自己的错误。对双方的错误，要实事求是，不能同等看待，不能&ldo;有理三扁担，无理扁担三&rdo;的笼统的批评一顿。

首先我对被打者表示同情与安慰，假如他还手了，我也不过多责备他，只是对他说：&ldo;你如果当时不还手就来告诉我，那就更好了。&rdo;假如他挨了打没还手，受了委屈，当然心里难受，就要很好地安慰他：&ldo;你不还手，并不是你软弱，你们都是兄弟，让一让也是应该的。&rdo;他得到了安慰，也就不感到委屈了。但有时是由被打者的语言或行动引起的，除了被打这点予以同情安慰外，对他不对的地方，也应给以说明和适当的批评，其分量不应超过先动手打人的学生。

也有这种情况，个别调皮学生，他知道打人不对，要受批评，他不动手打人，却动嘴故意气人，惹怒别人打他。这时我却同情打他的人，但也要指明虽事出有因，动手打人也是不对的。而对故意气人的人给以严厉批评，并指出这种思想是不老实的陷害人的思想。

处理这些问题，光靠我一个人的力量是有限的，必须发动群众。有时发生了问题，我并不单独处理，而等到晚点名时交给大家处理。先由当事人说明经过，再由大家提意见，然后由双方当众公开承认错误。对屡教不改的，大家还规定，除批评外，还要写反省书并订出计划。如果再犯，就由群众监督，三天不许参加集体课外活动，在家写字等。

对学生的打骂架问题，必须多从思想上启发，讲道理是必要的，但应说得切近、浅易、简短和明了。同时要加强指导、管理、督促和检查。指导和管理的方法应多从积极方面着手，尽量少用消极制裁，经常把学生的各种活动安排得恰当、周密，使他们能把主要精力都用在正当的活动方面。

怎样处理儿童的小偷小摸行为‐‐韩作黎、罗克

儿童天真、幼稚，对于一些小偷小摸问题，开始往往是教育不够，或没有认真把道理讲清楚，或周围环境对他们的不良影响。

儿童的小偷小摸问题，在我们学校里是极少发生的。因为我校的学生，为公家所养育，集体观念较强，私心较少。虽有个别学生发生过这方面的问题，也只是中低年级的小同学。当我们发现了这极个别情况后，终是从积极方面着手处理。例如二年级级任葛瑞生老师在教学日记中写道：

&ldo;张西萍，女孩，9岁。很早离开父母，常没零钱花，看到同学买吃的东西，自己很眼馋。以前曾拿过别的孩子的东西，因此有人暗暗叫她小偷。有一次，几个同学合买了11个果子，放在我的抽屉里，当天就少了两个，第二天又少了一个。问谁，都是一问三不知，我暗想可能是西萍，就在大家面前讲了一个故事，意思是教育大家要忠诚老实，说真话。最后才提到丢果子的事，启发拿的人主动承认。我估计当众她不可能说，因此就把她叫到一边，问是不是她拿的，如果现在主动说出来，还是诚实的孩子，并表示为她保密。她承认了是她拿的，并表示愿意向买果子的几个同学公开道歉。同学们批评了她的错误，欢迎她知错认错，并又送了她两个果子。她含泪接受了同学们的批评和送的果子。此后，她再也没有拿过别人的东西，也没有人再叫她小偷了。&rdo;

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