家经济状况的一种表现;换言之,是由一定的经济基础所决定的。从十九世纪初施泰因、哈登堡改革开始,普鲁士就非常重视教育,提倡科学,以适应机器大工业和农业技术改造的需要。1819年,国家成立了技术委员会。并通过建立学校,出版书籍,举办展览等方法,发展科学和教育事业(51)。1825年,又实行强迫义务教育制度(52)。同年,第一所工科大学在卡尔斯鲁厄建立。接着,在达姆斯塔特,慕尼黑、德累斯顿、斯图加特等地又建立了一些工科大学,培养了大批注重实用的科学技术人才(53)。六十年代,普鲁士的学龄儿童入学率已达到975(54)。七十年代前,化学、物理等学科得到较快发展,并且通过学校教育,将这些科学知识迅速传播和应用,使科学技术转化为现实的生产力。科学和教育事业不仅提高了全民的文化素质,而且促进了经济的发展。...
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